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Kunst unterrichten

Kunst unterrichtenZertifizierte*r Autor*in

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„Bevor SuS im Kunst-Unterricht etwas erkennen können, müssen sie es erst einmal sehen. Und zu sehen fällt ihnen ungemein schwer!“ Schön, dass du auf mein Profil gestoßen bist! Hier findest du Materialien aus der Praxis, die meistens mehrfach am Standorttyp 5 ...

Methodenzirkus oder „solide Stunden“?...

ändniZum Ende der letzten Seminarsitzung
merkte ein LAA an: „Und ich dachte, ich
müsste immer ein riesen TamTam veranst...
...

Fiktiver Entwicklungsverlauf...

Dies liegt oft darin begründet, dass es
einerseits Rückmeldungen gemessen an der
Individualnorm gibt. Auf Social Media kursi...
...

Concept Formation – Variationen planen...

xxxx aktiver Aneignungsprozess der
Erarbeitungsphase bzw. Stundenmitte
material steuern. Gegenmodell zu deduktiv...
...

Portraitzeichnen – Methodisches
Sequenz-Modell
...

In diesem Blogpost möchte ich einen Teil
meiner Reihe zum figürlichen Zeichnen für
einen 6. Jahrgang anhand des Sequenz-M...
...

Die „Wirkung“ als Lehrherausforderung...

"Das Gelb wirkt fröhlich", "Das Blau wirkt
traurig", "Die Horizontale wirkt harmonisch",
"Das Bild wirkt interessant", "Das Bild wirkt ...
...

Lernhilfen für Erarbeitungsphasen...

Da mir bisher die Lernhilfe/n als
eigenständige Dimension von Planungs- und
Rekonstruktionsmodellen fehlt, sie im Zus...
...

Work in progress – geplante und zu
planende Blogposts
...

Ich arbeite nicht linear, weshalb die
angedachten Beiträge auch nicht in der
Reihenfolge der Auflistung erscheinen wer...
...

Von der (Druck-) Prozedur zum Prozess -
Konstruktionsmuster für eine
Vervielfältigungs-Sequenz...
...

 Viele, mein Referendars-Ich eingeschlossen,
lassen "die Platte drucken und den Abzug
zur Bewertung abgeben". Doch gibt es, did...
...

Bild-Verwahrlosung: Wenn SuS im KU
weniger Bilder zugemutet werden als in
anderen Fächern...
...

Wie oft kommen SuS der Sek 1 in deinem
Unterricht mit Bildwelten der Kunst in
Berührung? Einmal im Schuljahr, einmal im...
...

Didaktische Reduktion im "Theoriebereich"...

"Machen wir jetzt Theorie?" fragen manche
Oberstufenschüler*innen, "Machen wir jetzt
Bildanalyse?", fragen manche Referendar*i...
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