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Die Stunde bzw. der anthropologische Kriminalfall dient zur Klärung folgender Frage: "Wie und wodurch haben wir uns vom Affen in einen Menschen verwandelt?"
In der ersten Stunde sollen die SuS insgesamt 10 Verdächtige überprüfen und am Ende der Stunde sagen, wer ihr Hauptverdächtigter ist, dafür gehen die SuS in Ermittlergruppen zusammen, in denen sie ihre Haupt- und Nebenverdächtigen bestimmen und zu einem Urteil gelangen (PHASE 1 "ERMITTLUNGEN" - AB 5.1).
In der zweiten Stunde präsentieren die SuS ihre Ergebnisse in Form einer der folgenden Methoden (PHASE 2 "PROZESS" - AB 5.1):
1. DISKUSSION
2. PRÄSENTATION
3. GERICHTSPROZESS
Jede Ermittlergruppe entscheidet, in welcher Form sie ihre Urteile und Ergebnisse präsentieren wollen.
In der dritten Stunde geht es darum, dass eigene Ergebnis sowie die Anthropologische Differenz mithilfe von Einwänden und Ansatzpunkten zu hinterfragen (PHASE 3 "REFLEXION/BERUFUNG" - AB 5.2) und indem sie sich kritisch mit dem Erwartungshorizont auseinandersetzen.
In der vierten Stunde geht es in den Berufungsprozess und die SuS sollen selbst Philosophieren (PHASE 4 "PHILOSOPHIEREN", AB 6+7), indem sie Argumente ausformulieren oder einen Essay verfassen.
Bei dieser Stunde handelt es sich um eine LEBENSWELTSTUNDE, die im besonderen Maße dafür geeignet ist, die SuS da abzuholen, wo sie sich befinden und sie zugleich auf spielerische Weise auf die fachspezifischen Methoden des Faches Philosophie hinzuweisen.
„Der anthropologische Kriminalfall“ bietet in dieser Hinsicht eine sehr gute Möglichkeit, die SuS nicht nur bei ihrem Ehrgeiz zu packen (Ermittlergruppen), sondern ihnen auch zu verdeutlichen, was es heißt, richtig zu philosophieren. Im Zentrum der Stunde steht die Argumentationskompetenz, durch die die SuS an das Argumentieren im Philosophieunterricht langsam und anschaulich herangeführt werden sollen, insbesondere soll in den "DIALEKTISCHEN DREISCHRITT" als Grundlage des Philosophierens eingeführt werden.
INHALT DES MATERIALS:
!MATERIALPAKET!Das Materialpaket bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden .INHALT MATERIALPAKET:Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Mensch und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER
Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
KOMBIPAKET-2 in 1Das erste Materialpaket dient zur Einführung in das philosophische Denken (10-12 Stunden): In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler miteiner unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Einheit soll in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit eingemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Einheit kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.Darüber hinaus kann die Einheit auch mit einigen Modifikationen in der Sekundarstufe verwendet werden. Inhaltlich & methodisch bietet sie folgende Highlights und Unterrichtssettings, die schülernah vermittelt werden:Philosophisches GrundverständnisStundenraster für jede Stunde (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Philosophische PrinzipAufgabe und Wert der Philosophie (Sinn & Zweck)Was nützt mir die Philosophie? (Nutzen der Philosophie)Drei Arten des Fragens: Alltägliches, wissenschaftliches und philosophisches FragenEinführung ins philosophische FragenEinführung in die Logik & ins philosophische ArgumentierenEinführung in die Bildinterpretation (Percept-Methode)Einführung in die Textarbeit => der Text als Gesprächspartner (Langebeck)Dialektischer Dreischritt"Ein philosophischer Kriminalfall" (praxisnaher u. schülerfreundlicher Zugang ins reflektierte Denken)Was mache ich mit den Gedanken anderer Menschen?Essay-Werkstatt / Essay als LeistungsnachweisUmgang mit den Gedanken anderer MenschenThemen wie Glück, Erkenntnistheorie, Ethik, Moral, Einführung ins philosophische Arbeiten/Argumentieren/Textarbeit etc. Das zweite Materialpaket „ANTHROPOLOGIE“ bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden.INHALT MATERIALPAKET:Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Menschen und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER
Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
KOMBIPAKET - 2 in 1!Das erste Materialpaket „ANTHROPOLOGIE“ bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden .INHALT MATERIALPAKET:Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Menschen und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER Das zweite Materialpaket "LEIB-SEELE-PROBLEM" bietet mehrere Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch in der Dualität seines Wesens | Leib-Seele-Problem(E-Jahrgang)2. Probleme der Philosophie des Geistes (Q1/Q2)Möglich sind mehrstündige Einheiten (jeweils 6-8stündig) und/oder eine Staffelung in zwei verschiedene Unterrichtseinheiten (s.o.).INHALT MATERIALPAKET:Einführung ins Leib-Seele-Problem: Überblick über Positionen (AB 1)Leib-Seele-Problem bei Platon & der Neurowissenschaft (AB 2)Bewusstseinstest + Textarbeit (AB 3)Leibniz Uhrengleichnis (AB 4)Das Kühlschrankproblem (AB 5)Der Seelenbeweis - Leib-Seele-Problem Forever (AB 6)Gehirn & Bewusstsein - Vollversion (AB 7)Gehirn & Bewusstsein - Light-Version (AB 7)Materialismus, Idealismus & Physikalismus (AB 8)Materialisten vs. Idealisten: Bilder für Arbeitsblätter (AB 9)Dualismus + Monismus = Monualismus: Lösungsansätze für das LSP (AB 10)Das Qualia-Problem (AB 11)wird noch ergänzt! => Probleme des Geistes (AB 12)wird noch ergänzt! => Argumentations-Gott (AB 13)sowie weitere Ergänzungen & Überarbeitungen in Zukunft
Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
KOMBIPAKET 5: ANTHROPOLOGIE & SELBST- VS. FREMDBILD Das zweite Materialpaket „ANTHROPOLOGIE“ bietet folgende Einsatzmöglichkeiten: 1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein) 2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig) Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden. INHALT MATERIALPAKET: Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Menschen und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER Das zweite Materialpaket ist geeignet für das Thema „Der Mensch in der Spannung zwischen Selbstbild und Fremdbild“ (10-20 Stunden): INHALT MATERIALPAKET: wichtige Stunden mit Stundenrastern (klassisch & Bonbonmodell) & DurchführungshinweisenFragebogen & Themenübersicht (AB 1) => SEK I + SEK IIPhilosophisches Kennernlernen & Grundverständnis Philosophie (AB 2)Mein Selbstbild: Fragebogen & Kontaktanzeige fürs Selbst (AB 3)Selbsterkundung - Erkenne dich selbst! (AB 4)Erkläre dich selbst & subjektives Textverständnis (AB 5)Geschlechtergruppen - Typisch Frau und Mann (AB 6)Geschlechterrollen - Idealbilder (AB 7)Fotoprojekt "Selbstbild vs. Fremdbild" (AB 8)Geschlechterexperiment (AB 9)Zusammensetzung Selbstbild-Ich (AB 10) Gedanken verstehen (AB 11 | SEK II)inkl. aller Grafiken und Bildern für z.B. den Einstieg etc. Die Stunden sind inhaltlich so angelegt, dass der pubertäre Findungsprozess, in dem sich die SuS in dem Alter befinden, Berücksichtigung im Unterricht findet. Als Ergänzung dient das ausschließliche Oberstufen-Material (AB 11), das für ein höheres Anforderungsniveau benutzt werden kann.
Klassenstufen: 7-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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