KOMBIPAKET 5: Anthropologie + Selbst- vs. Fremdbild (E-Jahrgang)

VERBINDUNGSSTUNDEDie Stunde fungiert als Übergangsstunde vom Themengebiet der "Anthropologie" hin zum Themengebiet "Der Mensch in der Spannung zwischen Selbstbild und Fremdbild". Gleichzeitig sind die beiden Stunden als Abschluss zur Einheit Anthropologie gedacht.Die SuS setzen sich abschließende mit den inneren und äußeren Einfluss auf ihr Selbstbild auseinander und beziehen ihre Erkenntnisse auf die UE zur Anthropologie. Zentral sind die Fragen: 1. Was bleibt übrig von unserem Selbstbild, wenn wir alles Künstliche unserer selbstgeschaffenene Umwelt abziehen?2. Welche inneren und äußeren Einflüsse sind schädlich, die natürlichen oder die künstlichen Einflüsse unserer Umwelt?3. Wie sähe der ideale Mensch und die ideale Welt aus (Abschlussprojekt).INHALTE DES MATERIALS:AB 9: Idealer Mensch vs. ideale Weltvielfältige und abwechselungsreiche Aufgaben (Teil 1-4)Verbindungen zwischen dem Thema "Anthropologie" & dem Thema "Selbstbild"ansprechende Arbeitsblätter für die SuSPlakate zum separaten AusdruckEinführung in die Methode "Gallery Walk/Museumsgang" + didaktische Hinweise zur MethodeMethodenvielfalt

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

EXKURS VORURTEILE...Sind Vorurteile gefährlich?Was machen Vorurteile mit uns/unserem Selbstbild?Diese Fragen sind entscheidend, denn Vorurteile beeinflussen unser Leben sowie unser Bild von uns Selbst. Eine Tatsache, der wir uns oft nicht bewusst sind. Wir strotzen voller Vorurteile und nichts zeigt dies besser als ein "Geschlechterexperiment". Niemand ist frei von Vorurteilen und diese Vorurteile fließen auch in unser Selbstbild mit ein, wenn wir uns zu sehr von dem Fremdbild beeinflussen lassen.Das Material beinhaltet alle benötigten Bilder und Arbeitsblätter um das Geschlechterexperiment "Der Blick durchs Vorurteil-Fenster" durchzuführen. Der Kurs teilt sich jeweils in Schülerinnen und Schüler auf, wobei die Jungs und die Mädchen sich untereinander noch einmal in kleinere Gruppe teilen dürfen. Dann sollen die Jungs in den Kopf der Mädchen schlüpfen, was die Frau am Fenster über die vorbeilaufenden Männer denkt. Die Mädchen versetzen sich in den Kopf des Mannes am Fenster und notieren dessen Gedanken über die Frauen, die vor seinem Fenster vorbeilaufen. Auf diese Weise werden die Vorurteile sichtbar gemacht, die uns tagtäglich begleiten, ohne dass wir es merken oder uns Gedanken darüber machen. Ziel der Stunde ist es, dass sich die SuS am Ende des Unterrichts genau diese Gedanken machen, dass wir alle von Vorurteilen beeinflusst werden und darüber entscheiden, wie sehr sie das Bild von uns Selbst beeinflussen. Dieses Experiment kann entweder am Anfang oder am Ende der UE "Selbstbild & Fremdbild" durchgeführt werden.Eine KOSTENLOSE Auswertung zum Geschlechterexperiment sowie Tipps und Hinweise zur Durchführung im Material enthalten!

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Das Arbeitsblatt stellt die Position von Descartes ("Tiere sind lebendige Automaten") mit einer zeitgenössischen Position des Philosophen Dominik Perler gegenüber. Es geht darum, dass sich die SuS in der ersten Stunde in die Innenperspektive des Tieres hineinversetzen und in der zweiten Stunde durch ein Gedankenexperiment eine Außenperspektive zu ihrem eigenen Menschsein einnehmen.INHALT DES MATERIALS:Text von DescartesInterview von Perler muss eingefügt werden (Link)Gedankenexperiment auf das Menschsein aus Sicht von AußerirdischenPerspektivwechsel: Innenperspektive Tier & Außenperspektive Mensch / eigene Lebenswelt

Klassenstufen: 9-10. Klasse

"1. BATTLE-VARIANTE"Die Stunde bzw. der anthropologische Kriminalfall dient zur Klärung folgender Frage: "Wie und wodurch haben wir uns vom Affen in einen Menschen verwandelt?" In der Stunde sollen die SuS insgesamt 9 Verdächtige überprüfen und am Ende der Stunde sagen, wer ihr Hauptverdächtigter ist.   Bei dieser Stunde handelt es sich um eine LEBENSWELTSTUNDE, die im besonderen Maße dafür geeignet ist, die SuS da abzuholen, wo sie sich befinden und sie zugleich auf spielerische Weise auf die fachspezifischen Methoden des Faches Philosophie hinzuweisen.„Der anthropologische Kriminalfall“ bietet in dieser Hinsicht eine sehr gute Möglichkeit, die SuS nicht nur bei ihrem Ehrgeiz zu packen (Wettbewerbsvariante; Wette), sondern ihnen auch zu verdeutlichen, was es heißt, richtig zu philosophieren. Im Zentrum der Stunde steht die Argumentationskompetenz, durch die die SuS an das Argumentieren im Philosophieunterricht langsam und anschaulich herangeführt werden sollen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse