Anthropologischer Kriminalfall (Anthropologie AB 5 - Variante 1)

Der anthropologische Kriminalfall dient zur Klärung folgender Frage: "Wie und wodurch haben wir uns vom Affen in einen Menschen verwandelt?" In der Stunde sollen die SuS insgesamt 9 Verdächtige überprüfen und am Ende der Stunde sagen, wer ihr Hauptverdächtigter ist.Der philosophische Kriminalfall beschäftigt sich im gleichen Sinne mit der Frage: "Kann der Tod eine externe Ursache haben?"   Bei beiden Stunden handelt es sich um LEBENSWELTSTUNDEN, die im besonderen Maße dafür geeignet ist, die SuS da abzuholen, wo sie sich befinden und sie zugleich auf spielerische Weise auf die fachspezifischen Methoden des Faches Philosophie hinzuweisen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.)

!MATERIALPAKET!Das Materialpaket bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden .INHALT MATERIALPAKET:Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Mensch und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER

Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

KOMBIPAKET-2 in 1Das erste Materialpaket dient zur Einführung in das philosophische Denken (10-12 Stunden): In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler miteiner unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Einheit soll in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit eingemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Einheit kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.Darüber hinaus kann die Einheit auch mit einigen Modifikationen in der Sekundarstufe verwendet werden. Inhaltlich & methodisch bietet sie folgende Highlights und Unterrichtssettings, die schülernah vermittelt werden:Philosophisches GrundverständnisStundenraster für jede Stunde (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Philosophische PrinzipAufgabe und Wert der Philosophie (Sinn & Zweck)Was nützt mir die Philosophie? (Nutzen der Philosophie)Drei Arten des Fragens: Alltägliches, wissenschaftliches und philosophisches FragenEinführung ins philosophische FragenEinführung in die Logik & ins philosophische ArgumentierenEinführung in die Bildinterpretation (Percept-Methode)Einführung in die Textarbeit => der Text als Gesprächspartner (Langebeck)Dialektischer Dreischritt"Ein philosophischer Kriminalfall" (praxisnaher u. schülerfreundlicher Zugang ins reflektierte Denken)Was mache ich mit den Gedanken anderer Menschen?Essay-Werkstatt / Essay als LeistungsnachweisUmgang mit den Gedanken anderer MenschenThemen wie Glück, Erkenntnistheorie, Ethik, Moral, Einführung ins philosophische Arbeiten/Argumentieren/Textarbeit etc. Das zweite Materialpaket „ANTHROPOLOGIE“ bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden.INHALT MATERIALPAKET:Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Menschen und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER

Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

KOMBIPAKET - 2 in 1!Das erste Materialpaket „ANTHROPOLOGIE“ bietet folgende Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch im Spiegel seiner Bezüge (FA Schleswig-Holstein)2. Was ist der Mensch? = Anthropologie (Länderunabhängig)Möglich ist eine mehrstündige Einheit von ca. 8-16 Unterrichtsstunden .INHALT MATERIALPAKET:Einstiegsstunde "Anthropologie": Was ist der Mensch? Existenzielle Eigenschaften (AB 1)Unterschiede zwischen Menschen und Tier (AB 2)Affe oder Mensch? Kreativer Zugang in Form von literarischen Geschichten (AB 3)Innen- und Außenperspektive Mensch vs. Tier (AB 4): Hilfe die Aliens kommen...Anthropologischer Kriminalfall - Variante 1 "Wettbewerbsvariante" (AB 5)Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" (AB 5-7)Sprache & Kultur als Alleinstellungsmerkmal (AB 8)Idealer Mensch vs. ideale Welt (AB 9): Übergang vom Themengebiet "Anthropologie" zu "Selbstbild"sowie abwechselungsreiche & methodenvielfältige Aufgabenalle BILDER, PLAKATE und GRAFIKEN inklusiveeinige Stunden inklusive STUNDENRASTER Das zweite Materialpaket "LEIB-SEELE-PROBLEM" bietet mehrere Einsatzmöglichkeiten:1. Der Mensch in der Dualität seines Wesens | Leib-Seele-Problem(E-Jahrgang)2. Probleme der Philosophie des Geistes (Q1/Q2)Möglich sind mehrstündige Einheiten (jeweils 6-8stündig) und/oder eine Staffelung in zwei verschiedene Unterrichtseinheiten (s.o.).INHALT MATERIALPAKET:Einführung ins Leib-Seele-Problem: Überblick über Positionen (AB 1)Leib-Seele-Problem bei Platon & der Neurowissenschaft (AB 2)Bewusstseinstest + Textarbeit (AB 3)Leibniz Uhrengleichnis (AB 4)Das Kühlschrankproblem (AB 5)Der Seelenbeweis - Leib-Seele-Problem Forever (AB 6)Gehirn & Bewusstsein - Vollversion (AB 7)Gehirn & Bewusstsein - Light-Version (AB 7)Materialismus, Idealismus & Physikalismus (AB 8)Materialisten vs. Idealisten: Bilder für Arbeitsblätter (AB 9)Dualismus + Monismus = Monualismus: Lösungsansätze für das LSP (AB 10)Das Qualia-Problem (AB 11)wird noch ergänzt! => Probleme des Geistes (AB 12)wird noch ergänzt! => Argumentations-Gott (AB 13)sowie weitere Ergänzungen & Überarbeitungen in Zukunft 

Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)