MATERIALPAKET: Was ist der Mensch? - Anthropologie

VERBINDUNGSSTUNDEDie Stunde fungiert als Übergangsstunde vom Themengebiet der "Anthropologie" hin zum Themengebiet "Der Mensch in der Spannung zwischen Selbstbild und Fremdbild". Gleichzeitig sind die beiden Stunden als Abschluss zur Einheit Anthropologie gedacht.Die SuS setzen sich abschließende mit den inneren und äußeren Einfluss auf ihr Selbstbild auseinander und beziehen ihre Erkenntnisse auf die UE zur Anthropologie. Zentral sind die Fragen: 1. Was bleibt übrig von unserem Selbstbild, wenn wir alles Künstliche unserer selbstgeschaffenene Umwelt abziehen?2. Welche inneren und äußeren Einflüsse sind schädlich, die natürlichen oder die künstlichen Einflüsse unserer Umwelt?3. Wie sähe der ideale Mensch und die ideale Welt aus (Abschlussprojekt).INHALTE DES MATERIALS:AB 9: Idealer Mensch vs. ideale Weltvielfältige und abwechselungsreiche Aufgaben (Teil 1-4)Verbindungen zwischen dem Thema "Anthropologie" & dem Thema "Selbstbild"ansprechende Arbeitsblätter für die SuSPlakate zum separaten AusdruckEinführung in die Methode "Gallery Walk/Museumsgang" + didaktische Hinweise zur MethodeMethodenvielfalt

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

KOSTENLOS!!!Dieses Material bietet eine vertiefende Auseinandersetzung mit den beiden Hauptverdächtigen bzw. Nebenverdächtigen "SPRACHE" und "KULTUR" aus dem anthropologischen Kriminalfall (siehe AB 5, Variante 1 bzw. Variante 2).Die SuS arbeiten in zwei verschiedenen Gruppe, um sich der Fragen zu nähern:1. Worin besteht eigentlich der Zusammenhang zwischen der Identität und der individuellen, sozialen bzw. kulturellen Verwurzelung? (KULTUR, Gruppe 1)2. Wer darf eigentlich eigentlich die Bedeutung von Wörtern festlegen und wer darf sie verändern? (SPRACHE, Gruppe 2)

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

"2. ERMITTLERGRUPPEN"Die Stunde bzw. der anthropologische Kriminalfall dient zur Klärung folgender Frage: "Wie und wodurch haben wir uns vom Affen in einen Menschen verwandelt?" In der ersten Stunde sollen die SuS insgesamt 10 Verdächtige überprüfen und am Ende der Stunde sagen, wer ihr Hauptverdächtigter ist, dafür gehen die SuS in Ermittlergruppen zusammen, in denen sie ihre Haupt- und Nebenverdächtigen bestimmen und zu einem Urteil gelangen (PHASE 1 "ERMITTLUNGEN" - AB 5.1).In der zweiten Stunde präsentieren die SuS ihre Ergebnisse in Form einer der folgenden Methoden (PHASE 2 "PROZESS" - AB 5.1):1. DISKUSSION2. PRÄSENTATION3. GERICHTSPROZESSJede Ermittlergruppe entscheidet, in welcher Form sie ihre Urteile und Ergebnisse präsentieren wollen.In der dritten Stunde geht es darum, dass eigene Ergebnis sowie die Anthropologische Differenz mithilfe von Einwänden und Ansatzpunkten zu hinterfragen (PHASE 3 "REFLEXION/BERUFUNG" - AB 5.2) und indem sie sich kritisch mit dem Erwartungshorizont auseinandersetzen.In der vierten Stunde geht es in den Berufungsprozess und die SuS sollen selbst Philosophieren (PHASE 4 "PHILOSOPHIEREN", AB 6+7), indem sie Argumente ausformulieren oder einen Essay verfassen. Bei dieser Stunde handelt es sich um eine LEBENSWELTSTUNDE, die im besonderen Maße dafür geeignet ist, die SuS da abzuholen, wo sie sich befinden und sie zugleich auf spielerische Weise auf die fachspezifischen Methoden des Faches Philosophie hinzuweisen.„Der anthropologische Kriminalfall“ bietet in dieser Hinsicht eine sehr gute Möglichkeit, die SuS nicht nur bei ihrem Ehrgeiz zu packen (Ermittlergruppen), sondern ihnen auch zu verdeutlichen, was es heißt, richtig zu philosophieren. Im Zentrum der Stunde steht die Argumentationskompetenz, durch die die SuS an das Argumentieren im Philosophieunterricht langsam und anschaulich herangeführt werden sollen, insbesondere soll in den "DIALEKTISCHEN DREISCHRITT" als Grundlage des Philosophierens eingeführt werden. INHALT DES MATERIALS:StundenrasterAB 5.1: Anthropologischer Kriminalfall - Variante 2 "Ermittlergruppen" + Urteils- und ErmittlerkartenAB 5.2: Erwartungshorizonte & LösungenAB 6: Berufungs- und ReflexionsrundeAB 7: Argumentationshilfe + -karte mit LösungEinführung ins philosophische Denken/Argumentieren, z.B. Dialektischer DreischrittArgumentationshilfenBilder & Grafiken für die TafelTipps und Hinweise zur DurchführungEinwände und Ansatzpunkte zur Kritik an der Anthropologischen Differenzund Vieles mehr

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

"1. BATTLE-VARIANTE"Die Stunde bzw. der anthropologische Kriminalfall dient zur Klärung folgender Frage: "Wie und wodurch haben wir uns vom Affen in einen Menschen verwandelt?" In der Stunde sollen die SuS insgesamt 9 Verdächtige überprüfen und am Ende der Stunde sagen, wer ihr Hauptverdächtigter ist.   Bei dieser Stunde handelt es sich um eine LEBENSWELTSTUNDE, die im besonderen Maße dafür geeignet ist, die SuS da abzuholen, wo sie sich befinden und sie zugleich auf spielerische Weise auf die fachspezifischen Methoden des Faches Philosophie hinzuweisen.„Der anthropologische Kriminalfall“ bietet in dieser Hinsicht eine sehr gute Möglichkeit, die SuS nicht nur bei ihrem Ehrgeiz zu packen (Wettbewerbsvariante; Wette), sondern ihnen auch zu verdeutlichen, was es heißt, richtig zu philosophieren. Im Zentrum der Stunde steht die Argumentationskompetenz, durch die die SuS an das Argumentieren im Philosophieunterricht langsam und anschaulich herangeführt werden sollen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse