Materialpaket Armut und Kinderarbeit

Zielsetzung des PartnerinterviewsDas Partnerinterview dient dazu, das Verständnis und die Empathie der Schüler für das Thema Armut zu vertiefen. Durch das direkte Gespräch mit einem Mitschüler können die Schüler persönliche und oft emotional aufgeladene Themen in einem sicheren Rahmen erforschen. Dies fördert nicht nur das soziale Lernen, sondern auch kritische Denkfähigkeiten, da die Schüler ihre eigenen Ansichten reflektieren und mit denen anderer vergleichen.Integration in den LehrplanDas Interview kann als Einstieg in eine umfassendere Unterrichtseinheit über soziale Gerechtigkeit, Wirtschaft, Geographie oder Ethik dienen. Es bietet eine praktische Grundlage, auf der weitere Forschungen, Projekte und Diskussionen aufgebaut werden können.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

1.     Einführung und Theorie Präsentation über absolute und relative Armut mit klaren Definitionen und Beispielen.2.    Diskussion und Recherche Diskussion in Kleingruppen über die Unterschiede zwischen absoluter und relativer Armut, gestützt durch Leitfragen.Mögliche Zusatzaufgabe: Recherche-Aufgabe: Jede Gruppe sucht Informationen zu einem spezifischen Land oder einer Region, um die dortige Armutssituation zu verstehen.3.    Story-Cards Jede Gruppe erhält eine Story-Card mit einer wahren Geschichte einer Person, die in absoluter oder relativer Armut lebt.Aufgabe: Die Schüler sollen die Situation der Person analysieren und über mögliche Unterstützungsmaßnahmen nachdenken.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses Gedankenexperiment zwingt uns, über unsere moralische Verantwortung und Handlungsfähigkeit in Notsituationen nachzudenken. Es stellt die Frage, ob wir eine moralische Pflicht haben, anderen in Not zu helfen, selbst wenn dies bedeutet, dass wir uns selbst in Gefahr bringen oder Unannehmlichkeiten erleiden.Durch die Auseinandersetzung mit dem Gedankenexperiment Kind im Teich werden wir dazu ermutigt, über die Bedeutung von Empathie, Mitgefühl und Handlungsbereitschaft in unserer Gesellschaft nachzudenken. Es fordert uns auf, über die moralischen Prinzipien zu reflektieren, die unser Handeln und unsere Entscheidungen leiten, und darüber, wie wir als Einzelpersonen und als Gesellschaft auf Notlagen und ethische Dilemmata reagieren sollten. Ausgehend von diesem Gedankenexperiment werden die Theorien Pflichtethik (Kant) und Folgenethik (Bentham) thematisiert und die Schüler erhalten ein vertiefendes Verständnis zu ethischen Begründungsmodellen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Die Texte sind so gestaltet, dass sie sowohl informieren als auch zum Nachdenken und zur Diskussion anregen. Sie können von den Schülern individuell oder in Gruppenarbeit erarbeitet werden, um ein tiefes Verständnis der verschiedenen Aspekte von Armut zu entwickeln. Vorgesehen ist, dass die Schüler jeweils zwei Texte lesen und im Anschluss in einem stummen Schreibgespräch ihre Eindrücke, Meinungen und wichtigen Informationen teilen. Die Methodik entspricht dann einem kooperativen Partnerpuzzle, in welchem beide Partner Verantwortung für das notwendige Wissen tragen. Jeder Schüler schreibt im Anschluss mit 2 unterschiedlichen Schülern über die jeweiligen Themen, so hat jeder am Ende der Stunde eine Sicherung und es werden unterschiedliche Aspekte beleuchtet.

Klassenstufen: 7-8. Klasse