Materialpaket Armut und Kinderarbeit

Zielsetzung des PartnerinterviewsDas Partnerinterview dient dazu, das Verständnis und die Empathie der Schüler für das Thema Armut zu vertiefen. Durch das direkte Gespräch mit einem Mitschüler können die Schüler persönliche und oft emotional aufgeladene Themen in einem sicheren Rahmen erforschen. Dies fördert nicht nur das soziale Lernen, sondern auch kritische Denkfähigkeiten, da die Schüler ihre eigenen Ansichten reflektieren und mit denen anderer vergleichen.Integration in den LehrplanDas Interview kann als Einstieg in eine umfassendere Unterrichtseinheit über soziale Gerechtigkeit, Wirtschaft, Geographie oder Ethik dienen. Es bietet eine praktische Grundlage, auf der weitere Forschungen, Projekte und Diskussionen aufgebaut werden können.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses Gedankenexperiment zwingt uns, über unsere moralische Verantwortung und Handlungsfähigkeit in Notsituationen nachzudenken. Es stellt die Frage, ob wir eine moralische Pflicht haben, anderen in Not zu helfen, selbst wenn dies bedeutet, dass wir uns selbst in Gefahr bringen oder Unannehmlichkeiten erleiden.Durch die Auseinandersetzung mit dem Gedankenexperiment Kind im Teich werden wir dazu ermutigt, über die Bedeutung von Empathie, Mitgefühl und Handlungsbereitschaft in unserer Gesellschaft nachzudenken. Es fordert uns auf, über die moralischen Prinzipien zu reflektieren, die unser Handeln und unsere Entscheidungen leiten, und darüber, wie wir als Einzelpersonen und als Gesellschaft auf Notlagen und ethische Dilemmata reagieren sollten. Ausgehend von diesem Gedankenexperiment werden die Theorien Pflichtethik (Kant) und Folgenethik (Bentham) thematisiert und die Schüler erhalten ein vertiefendes Verständnis zu ethischen Begründungsmodellen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Die Texte sind so gestaltet, dass sie sowohl informieren als auch zum Nachdenken und zur Diskussion anregen. Sie können von den Schülern individuell oder in Gruppenarbeit erarbeitet werden, um ein tiefes Verständnis der verschiedenen Aspekte von Armut zu entwickeln. Vorgesehen ist, dass die Schüler jeweils zwei Texte lesen und im Anschluss in einem stummen Schreibgespräch ihre Eindrücke, Meinungen und wichtigen Informationen teilen. Die Methodik entspricht dann einem kooperativen Partnerpuzzle, in welchem beide Partner Verantwortung für das notwendige Wissen tragen. Jeder Schüler schreibt im Anschluss mit 2 unterschiedlichen Schülern über die jeweiligen Themen, so hat jeder am Ende der Stunde eine Sicherung und es werden unterschiedliche Aspekte beleuchtet.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

1.     Empathie und globales Bewusstsein: Die Darstellung von Joseph in der Mine ermöglicht es den Schülern, sich emotional mit seiner Situation auseinanderzusetzen. Dies fördert nicht nur Empathie, sondern auch ein tieferes Verständnis für die sozialen und ökonomischen Bedingungen, die Kinderarbeit begünstigen.2.    Kritische Reflexion: Das Bild kann als Ausgangspunkt für Diskussionen über die Ursachen und Auswirkungen von Kinderarbeit dienen. Schüler können dazu angeregt werden, über Lösungen nachzudenken, die das Leben von Kindern wie Joseph verbessern könnten.3.    Interdisziplinäres Lernen: Das Thema Kinderarbeit lässt sich in verschiedene Fächer integrieren, darunter Geographie, Sozialkunde, Ethik und Wirtschaft. Dies ermöglicht eine multidimensionale Betrachtung des Themas und fördert das vernetzte Denken.Methodische UmsetzungDiskussion: Starte eine Klassendiskussion basierend auf dem Bild, indem Fragen wie abgebildet, gestellt werden.Textarbeit: Der Text wird idealerweise gemeinsam laut vorgelesen – anschließend vergleichen die Schüler ihren Alltag mit den von Joseph. Das wird gemeinsam besprochen und kritisch hinterfragt.Rollenspiele: Schüler könnten in Rollenspielen verschiedene Perspektiven übernehmen, z.B. die eines Minenarbeiters, eines lokalen Politikers oder eines Aktivisten, um die Vielschichtigkeit des Themas zu erkunden Tipp: Das passende Rollenspiel findest du unter "Kinderarbeit in den Minen" 

Klassenstufen: 7-8. Klasse