Ethik XXL-Bundle – Freiheit und Verantwortung | 10 große Lernwerkstätten · 120 Stationen · Erörterungen · Podiumsdiskussionen · Transferaufgaben · Didaktische Reserve · Lösungen

Moralischer Mut und Verantwortung im Beruf – Große Lernwerkstatt Ethik12 Stationen · 15 Transferaufgaben · 2 Erörterungen · Podiumsdiskussion · 32 Tippkarten · Ausführliche LösungenWas bedeutet moralischer Mut am Arbeitsplatz? Muss man einer Anweisung folgen, obwohl man berechtigte Zweifel hat? Wie können Menschen auf Missstände aufmerksam machen, ohne andere vorschnell zu beschuldigen? Und welche Verantwortung tragen Führungskräfte und Unternehmen?Mit dieser umfangreichen Lernwerkstatt zu moralischem Mut, Berufsethik und verantwortungsvollem Handeln beschäftigen sich Schülerinnen und Schüler mit grundlegenden ethischen Fragen beruflicher Entscheidungen, persönlicher Verantwortung und institutioneller Pflichten.Die Unterrichtseinheit eignet sich besonders für den Ethikunterricht in höheren Klassen der Sekundarstufe I und in der Sekundarstufe II.Sie verbindet lebensnahe berufliche Fallbeispiele mit philosophischer Reflexion, differenzierter Argumentation und Aufgaben zur Entwicklung verantwortungsvoller Handlungsmöglichkeiten.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf Loyalität, Gewissensentscheidungen, Whistleblowing, Vertraulichkeit, Verantwortung von Führungskräften und der Bedeutung überprüfbarer Informationen.Diese 12 Pflichtstationen sind enthaltenAufgabe und Befugnis: Berufliche Zuständigkeiten kennenlernen und zwischen eigenen Aufgaben und fremden Entscheidungsbefugnissen unterscheiden.Loyalität und Widerspruch: Unkritischen Gehorsam von sachlich begründeter Loyalität unterscheiden.Abwesende Betroffene berücksichtigen: Die Interessen von Kunden, Beschäftigten und weiteren Betroffenen untersuchen.Fachwissen verständlich machen: Beobachtungen nachvollziehbar erläutern und die Grenzen eigener Erkenntnisse benennen.Vertraulich und fair informieren: Schutzwürdige Informationen berücksichtigen und verantwortungsvolle Kommunikation entwickeln.Hinweise sachlich begründen: Missstände anhand überprüfbarer Angaben beschreiben.Belege kritisch bewerten: Zwischen gesicherten Informationen, begründeten Vermutungen und unbelegten Schlussfolgerungen unterscheiden.Geeignete Meldewege wählen: Zuständigkeiten, interne Ansprechpersonen und verantwortungsvolle Hinweiswege untersuchen.Öffentlichkeit prüfen: Möglichkeiten und Risiken einer öffentlichen Thematisierung von Missständen beurteilen.Mut braucht Unterstützung: Persönliche Handlungsmöglichkeiten und institutionelle Schutzstrukturen miteinander verbinden.Verantwortung von Führungskräften: Organisationspflichten und die Bedeutung fairer Entscheidungen untersuchen.Ein begründetes Urteil entwickeln: Unterschiedliche Interessen und Handlungsmöglichkeiten systematisch abwägen.2 vollständige ErörterungenErörterung 1 – Widerspruch trotz Zeitdruck?Soll eine Mitarbeiterin eine geforderte Produktfreigabe verweigern, obwohl dadurch eine geplante Lieferung verspätet sein könnte?Die Lernenden beschäftigen sich mit fachlichen Bedenken, beruflicher Loyalität, wirtschaftlichem Druck und dem Schutz späterer Nutzerinnen und Nutzer.Erörterung 2 – Mut oder verlässliche Strukturen?Soll ein Unternehmen bei problematischen Entscheidungen vor allem auf den persönlichen Mut seiner Beschäftigten setzen oder verbindliche Verfahren mit unabhängigen Ansprechpersonen schaffen?Im Mittelpunkt stehen persönliche Verantwortung, institutionelle Pflichten und die Bedeutung sicherer Meldewege.Podiumsdiskussion – Was geschieht vor dem Versand?In einem Möbelbetrieb treten bei einer Produktprüfung Auffälligkeiten auf. Gleichzeitig drängt die Leitung auf eine pünktliche Lieferung.Wie können die Beteiligten verantwortungsvoll entscheiden?In einer angeleiteten Podiumsdiskussion mit 4 Rollen entwickeln die Lernenden einen begründeten Vorschlag zum weiteren Vorgehen.Dabei berücksichtigen sie wirtschaftliche Interessen, technische Unsicherheiten, Zuständigkeiten und den Schutz möglicher Betroffener.Das Materialpaket enthält12 Wissenskarten mit passenden Arbeitsblättern15 zusätzliche Transferaufgaben2 vollständige Erörterungsmodule1 Podiumsdiskussion mit 4 Rollen3 vertiefende ethische Denkfragen40 Denkquizfragen32 differenzierende TippkartenBerufliche Fallbeispiele zu Verantwortung und GewissenskonfliktenAufgaben zur Unterscheidung von Zuständigkeit und BefugnisÜbungen zur Interpretation von Prüf- und BeobachtungsdatenAufgaben zur kritischen Bewertung von Behauptungen und BelegenFallanalysen zu Vertraulichkeit und Meldungen von MissständenMaterialien zur Entwicklung verantwortungsvoller HandlungswegeSuchsel, Kreuzworträtsel und LernrückblickWortspeicher, Methodenhilfen und SpickzettelLaufzettel für selbstständiges ArbeitenPädagogische HandreichungVollständige Lösungen mit roten EinträgenErgänzende Erwartungshorizonte und LösungsbeispieleGesamtumfang: 161 PDF-Seiten.Berufsethik und moralische UrteilsbildungDie Lernwerkstatt vermittelt, dass moralischer Mut nicht allein von persönlicher Tapferkeit abhängt.Die Lernenden untersuchen berufliche Machtverhältnisse, sachliche Handlungsmöglichkeiten und die Verantwortung von Organisationen.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der kritischen Bewertung von Autorität, dem verantwortungsvollen Umgang mit Informationen und der Entwicklung nachvollziehbarer Entscheidungen bei widersprüchlichen Anforderungen.Dabei werden insbesondere Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung, Datenauswertung, Argumentationskompetenz und Transfer gefördert.Differenzierung und didaktische ReserveDie 12 Pflichtstationen führen schrittweise in die zentralen Fragen der Berufsethik ein.Die 15 Transferaufgaben ermöglichen vertiefende Fallanalysen, neue Entscheidungssituationen und anspruchsvolle Aufgaben zur Abwägung von Verantwortung.Die 32 Tippkarten bieten gezielte Unterstützung. Denkquizfragen, Rätsel und weiterführende Heftaufgaben stehen als umfangreiche didaktische Reserve zur Verfügung.Alle beruflichen Konflikte sind fiktiv. Eigene Erfahrungen mit Arbeitgebern oder vertrauliche betriebliche Informationen müssen nicht offengelegt werden.Print & Go: PDF herunterladen, ausdrucken und direkt einsetzen.Ideal als große Ethik-Lernwerkstatt, Unterrichtsreihe zur Berufsethik oder umfangreiches Materialpaket zu den Themen moralischer Mut, Arbeitswelt, Whistleblowing, Verantwortung, Loyalität, Gewissen, berufliche Pflichten und Unternehmensethik in der Sekundarstufe I und II.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Verantwortung übernehmen und teilen – Große Lernwerkstatt Ethik12 Stationen · 15 Transferaufgaben · 2 Erörterungen · Podiumsdiskussion · 32 Tippkarten · Ausführliche LösungenWer ist verantwortlich, wenn in einer Gruppe etwas schiefgeht? Bedeutet gemeinsame Verantwortung, dass alle gleichermaßen schuldig sind? Kann auch das Unterlassen einer Handlung moralisch problematisch sein? Und wie können Aufgaben so verteilt werden, dass Verantwortung tatsächlich übernommen wird?Mit dieser umfangreichen Lernwerkstatt zu Verantwortung, Arbeitsteilung und moralischem Handeln beschäftigen sich Schülerinnen und Schüler mit grundlegenden Fragen individueller und gemeinschaftlicher Verantwortung.Die Unterrichtseinheit eignet sich für den Ethikunterricht der Sekundarstufe I und verbindet verständliche Wissenskarten mit lebensnahen Fallbeispielen, anspruchsvoller Argumentation und ethischer Urteilsbildung.Im Mittelpunkt steht die Unterscheidung zwischen ursächlichen Beiträgen, moralischer Schuld und zukünftigen Aufgaben.Diese 12 Pflichtstationen sind enthaltenVerantwortung genau bestimmen: Unterschiedliche Bedeutungen von Verantwortung erkennen und voneinander unterscheiden.Absicht, Risiko und Folge: Handlungsabsichten, erkennbare Gefahren und tatsächliche Folgen differenziert beurteilen.Wissen und Können: Verantwortlichkeit anhand verfügbarer Informationen und Handlungsmöglichkeiten untersuchen.Handeln und Unterlassen: Verstehen, weshalb auch ausbleibendes Handeln moralisch bedeutsam sein kann.Persönliche Zuständigkeit: Aufgaben, Befugnisse und individuelle Verantwortungsbereiche kennenlernen.Aufgaben und Übergaben: Verlässliche Arbeitsabläufe entwickeln und die Bedeutung eindeutiger Absprachen erkennen.Verantwortung in Gruppen: Einzelne Beiträge und gemeinschaftliche Verantwortung sachgerecht zuordnen.Grenze oder Ausrede: Berechtigte Grenzen persönlicher Zuständigkeit von ungerechtfertigten Entschuldigungen unterscheiden.Strukturen beeinflussen Handeln: Die Bedeutung organisatorischer Bedingungen für verantwortungsvolle Entscheidungen untersuchen.Widersprechen und Hilfe holen: Angemessene Handlungsmöglichkeiten bei erkennbaren Problemen entwickeln.Nach einem Schaden handeln: Wiedergutmachung, Schadensminderung und zukünftige Vorsorge miteinander verbinden.Verantwortung begründet zuordnen: Unterschiedliche Beiträge gewichten und ein eigenständiges ethisches Urteil formulieren.2 vollständige ErörterungenErörterung 1 – Verantwortung trotz Arbeitsteilung?Entlastet eine festgelegte Aufgabenverteilung einzelne Menschen von der Verantwortung für ein gemeinsames Ergebnis?Die Lernenden untersuchen, wann eine Zuständigkeit endet und unter welchen Bedingungen eine zusätzliche Warnung oder Unterstützung erwartet werden darf.Erörterung 2 – Wer übernimmt die Wiedergutmachung?Soll nach einem gemeinsam verursachten Schaden die gesamte Gruppe bei der Wiedergutmachung helfen oder sollten vorrangig die verantwortlichen Personen entsprechende Aufgaben übernehmen?Im Mittelpunkt stehen Gerechtigkeit, Solidarität, persönliche Fähigkeiten und eine angemessene Verteilung von Belastungen.Podiumsdiskussion – Ein fairer Plan nach dem SchadenBei der Vorbereitung einer Ausstellung kippt ein ungeprüfter Tisch um. Zwei aufwendig gestaltete Modelle werden beschädigt.Wer trägt welche Verantwortung und wie kann ein geeigneter nächster Schritt aussehen?In einer angeleiteten Podiumsdiskussion mit 4 Rollen entwickeln die Lernenden einen begründeten Plan zur Aufarbeitung des Vorfalls.Dabei unterscheiden sie vergangene Verantwortung von notwendigen zukünftigen Aufgaben.Das Materialpaket enthält12 Wissenskarten und passende Arbeitsblätter15 zusätzliche Transferaufgaben2 vollständige Erörterungsmodule1 Podiumsdiskussion mit 4 Rollen3 vertiefende ethische Denkfragen40 Denkquizfragen32 Tippkarten zur DifferenzierungFallanalysen zur individuellen und gemeinsamen VerantwortungAufgaben zur Unterscheidung von Absicht und VorhersehbarkeitÜbungen zur Bewertung von Handlungsmöglichkeiten und UnterlassungenAufgaben zur Entwicklung klarer ZuständigkeitenBeispiele zur Organisation verlässlicher ArbeitsabläufePerspektivwechsel und moralische EntscheidungsaufgabenSuchsel, Kreuzworträtsel und LernrückblickWortspeicher, Methodenhilfen und SpickzettelLaufzettel für selbstständiges ArbeitenPädagogische HandreichungVollständige Lösungen mit roten EinträgenErgänzende Erwartungshorizonte und LösungsbeispieleGesamtumfang: 161 PDF-Seiten.Verantwortung differenziert beurteilenDie Schülerinnen und Schüler lernen, dass gemeinsame Verantwortung weder die vollständige Entlastung einzelner Personen noch eine pauschale Gleichverteilung von Schuld bedeutet.Sie untersuchen Handlungen, Wissen, Zuständigkeiten und tatsächlich verfügbare Möglichkeiten und entwickeln nachvollziehbare Beurteilungskriterien.Gefördert werden insbesondere Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung, Argumentationskompetenz, Kooperation, Perspektivwechsel und Transfer.Differenzierung und didaktische ReserveDie 12 Pflichtstationen ermöglichen einen schrittweisen Kompetenzaufbau.Die 15 zusätzlichen Transferaufgaben erweitern die Unterrichtseinheit durch neue Fallbeispiele, Aufgaben zur Verantwortungszuordnung und die Entwicklung alternativer Handlungsmöglichkeiten.Die 32 Tippkarten unterstützen die selbstständige Bearbeitung. Denkquizfragen, Rätsel und weiterführende Heftaufgaben bilden eine umfangreiche didaktische Reserve.Alle Fallbeispiele sind fiktiv. Persönliche Erfahrungen oder eigene Fehler müssen nicht offengelegt werden.Print & Go: PDF herunterladen, ausdrucken und direkt unterrichten.Ideal als große Ethik-Lernwerkstatt, vollständige Unterrichtsreihe oder umfangreiches Materialpaket zu den Themen Verantwortung, Arbeitsteilung, Schuld, Moral, Pflichten, Handeln und Unterlassen, Wiedergutmachung und gemeinschaftliches Handeln im Ethikunterricht der Sekundarstufe I.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Gewissen und moralische Orientierung – Große Lernwerkstatt Ethik12 Stationen · 15 Transferaufgaben · 2 Erörterungen · Podiumsdiskussion · 32 Tippkarten · Ausführliche LösungenWas ist das Gewissen? Wie entwickeln Menschen ihre moralischen Überzeugungen? Sollte man immer seinem Gewissen folgen? Und was geschieht, wenn persönliche Überzeugungen, Freundschaft und Gerechtigkeit miteinander in Konflikt geraten?Mit dieser umfangreichen Lernwerkstatt zu Gewissen und moralischer Orientierung beschäftigen sich Schülerinnen und Schüler mit grundlegenden Fragen des moralischen Denkens, der persönlichen Verantwortung und der Entwicklung ethischer Maßstäbe.Die Unterrichtseinheit eignet sich für den Ethikunterricht der Sekundarstufe I und verbindet philosophische Grundbegriffe mit lebensnahen Fallbeispielen, Perspektivwechsel, Argumentation und begründeter Urteilsbildung.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Erkenntnis, dass das Gewissen eine wichtige Orientierung bieten kann, seine Urteile jedoch trotzdem kritisch geprüft und begründet werden müssen.Diese 12 Pflichtstationen sind enthaltenWunsch, Angst und Gewissen: Persönliche Wünsche, Strafangst und moralische Überzeugungen unterscheiden.Regeln lernen und prüfen: Verstehen, wie moralische Regeln entstehen und warum ihre Herkunft noch keine Rechtfertigung darstellt.Vorbilder und Orientierung: Die Bedeutung von Erziehung, Erfahrungen und Vorbildern für die Entwicklung des Gewissens untersuchen.Rückhalt oder Gruppendruck: Zwischen gemeinschaftlicher Unterstützung und unangemessenem Anpassungsdruck unterscheiden.Konkurrierende moralische Ansprüche: Gewissenskonflikte erkennen und unterschiedliche Verpflichtungen berücksichtigen.Schuldgefühle und Verantwortung: Persönliches Schulderleben von einer begründeten moralischen Schuld unterscheiden.Andere Urteile verstehen: Unterschiedliche moralische Bewertungen nachvollziehen und fair untersuchen.Gründe statt Gewissheit: Die Bedeutung nachvollziehbarer Argumente für Gewissensentscheidungen erkennen.Gleiche Maßstäbe anwenden: Moralische Urteile anhand vergleichbarer Kriterien beurteilen.Den eigenen Maßstab verändern: Neue Erfahrungen, Argumente und Erkenntnisse bei der Überarbeitung eigener Überzeugungen berücksichtigen.Überzeugungen achten und prüfen: Respekt gegenüber anderen Menschen mit kritischer Auseinandersetzung verbinden.Vom Urteil zum Handeln: Begründete Gewissensentscheidungen in verantwortungsvolle Handlungsschritte übertragen.2 vollständige ErörterungenErörterung 1 – Soll man seinem Gewissen immer folgen?Ist es moralisch richtig, einer starken inneren Überzeugung grundsätzlich zu folgen, oder müssen Gewissensentscheidungen zusätzlich anhand nachvollziehbarer Gründe überprüft werden?Die Lernenden untersuchen den Unterschied zwischen persönlicher Gewissheit, moralischer Aufmerksamkeit und einer begründeten ethischen Entscheidung.Erörterung 2 – Gemeinsam aus Fehlern lernen?Soll eine Gruppe aufgetretene Fehler regelmäßig anonymisiert gemeinsam besprechen?Im Mittelpunkt stehen der Wert gemeinsamer Lernprozesse, der Schutz einzelner Personen und die mögliche Gefahr einer unbeabsichtigten Bloßstellung.Beide Erörterungen enthalten jeweils 5 ausgearbeitete Arbeitsseiten mit Fallbeschreibung, Argumententwicklung, Gewichtung, Schreibplanung und Textüberarbeitung.Podiumsdiskussion – Darf Loyalität Schweigen verlangen?Eine Theatergruppe muss einen Vorfall aufklären. Ein Jugendlicher hat einen Fehler gemacht, eine andere Person wird jedoch zu Unrecht verdächtigt.Soll eine frühere Zusage zur Vertraulichkeit eingehalten werden oder muss die falsche Verdächtigung berichtigt werden?In einer vollständig vorbereiteten Podiumsdiskussion vertreten die Lernenden 4 unterschiedliche Perspektiven und entwickeln eine begründete Lösung.Dabei berücksichtigen sie Loyalität, Vertraulichkeit, Verantwortung und Gerechtigkeit.Das Materialpaket enthält12 Wissenskarten mit passenden Arbeitsblättern15 eigenständig einsetzbare Transferaufgaben2 vollständige Erörterungsmodule1 Podiumsdiskussion mit 4 Rollen3 vertiefende philosophische Denkfragen40 Denkquizfragen32 Tippkarten zur DifferenzierungLebensnahe Fallanalysen zu Gewissen und VerantwortungAufgaben zur Unterscheidung von Gefühlen und moralischen AnsprüchenÜbungen zur kritischen Prüfung erlernter RegelnFallanalysen zu Gewissenskonflikten und LoyalitätAufgaben zur Bewertung unterschiedlicher moralischer MaßstäbePerspektivwechsel und philosophische ArgumentationsaufgabenSuchsel, Kreuzworträtsel und LernrückblickWortspeicher, Methodenhilfen und SpickzettelLaufzettel zur Organisation des LernwegsWeiterführende HeftaufgabenPädagogische HandreichungVollständige Lösungsblätter mit roten EinträgenErgänzende Erwartungshorizonte und LösungsbeispieleGesamtumfang: 161 PDF-Seiten.Moralische Orientierung und Urteilskompetenz entwickelnDie Lernwerkstatt vermittelt ein differenziertes Verständnis des Gewissens als persönliche moralische Orientierung.Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, wie moralische Überzeugungen entstehen, weshalb Menschen dieselbe Situation unterschiedlich beurteilen können und welche Bedeutung die kritische Prüfung eigener Maßstäbe besitzt.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf Gewissensbildung, moralischer Verantwortung, Argumentationskompetenz und der Entwicklung begründeter ethischer Urteile.Dabei werden Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung, Perspektivübernahme, Kooperation und Transfer gefördert.Differenzierung und didaktische ReserveDie 12 Pflichtstationen ermöglichen einen strukturierten Einstieg.Die 15 zusätzlichen Transferaufgaben vertiefen einzelne Fragestellungen durch Fallvergleiche, moralische Entscheidungssituationen und Aufgaben zur Überarbeitung eigener Urteile.Die 32 Tippkarten unterstützen die selbstständige Bearbeitung. Denkquizfragen, Rätsel und weiterführende Heftaufgaben bieten umfangreiche didaktische Reserve.Alle Fallbeispiele sind fiktiv. Persönliche Gewissenskonflikte, private Überzeugungen oder Schuldgefühle müssen nicht offengelegt werden.Print & Go: PDF herunterladen, ausdrucken und direkt einsetzen.Ideal als große Ethik-Lernwerkstatt, Unterrichtsreihe, Stationslernen oder umfangreiches Materialpaket zu den Themen Gewissen, Gewissensbildung, Moral, Werte, Normen, Verantwortung, Schuldgefühle, moralische Konflikte und ethische Urteilsbildung im Ethikunterricht der Sekundarstufe I.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Willensfreiheit und Determinismus – Große Lernwerkstatt Ethik12 Stationen · 15 Transferaufgaben · 2 Erörterungen · Podiumsdiskussion · 32 Tippkarten · Ausführliche LösungenHaben Menschen tatsächlich einen freien Willen? Sind unsere Entscheidungen durch Ursachen und Naturgesetze bestimmt? Können Freiheit und Determinismus miteinander vereinbar sein? Und dürfen Menschen moralisch verantwortlich gemacht werden, wenn ihre Entscheidungen durch vorherige Bedingungen beeinflusst werden?Mit dieser umfangreichen Lernwerkstatt zu Willensfreiheit und Determinismus setzen sich Schülerinnen und Schüler mit einer der zentralen Streitfragen der Philosophie auseinander.Die Unterrichtseinheit eignet sich besonders für den Ethik- und Philosophieunterricht der höheren Klassen der Sekundarstufe I sowie der Sekundarstufe II.Sie verbindet grundlegende philosophische Positionen mit verständlichen Wissenskarten, lebensnahen Fallbeispielen, Gedankenexperimenten und anspruchsvollen Aufgaben zur Argumentation und ethischen Urteilsbildung.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Vergleich von Inkompatibilismus, libertärer Willensfreiheit und Kompatibilismus sowie der Frage nach moralischer Verantwortung.Diese 12 Pflichtstationen sind enthaltenHandlungsfreiheit und Willensfreiheit: Die Möglichkeit, eigene Wünsche auszuführen, von der Frage nach der Selbstbestimmung des Wollens unterscheiden.Gründe und Ursachen: Kausale Erklärungen, persönliche Beweggründe und moralische Rechtfertigungen voneinander abgrenzen.Determinismus verstehen: Die Annahme einer vollständigen kausalen Festlegung kennenlernen und vom Fatalismus unterscheiden.Zufall und Freiheit: Verstehen, weshalb ein unvorhersehbares Ereignis noch keine selbstbestimmte Entscheidung beweist.Harter Inkompatibilismus: Die These untersuchen, dass weder vollständige Determination noch bloßer Zufall die erforderliche Urheberschaft begründen.Libertäre Willensfreiheit: Philosophische Positionen kennenlernen, die echte alternative Möglichkeiten und persönliche Urheberschaft betonen.Kompatibilismus: Untersuchen, unter welchen Bedingungen Freiheit und kausale Determination miteinander vereinbar sein könnten.Was will ich wollen? Eigene Wünsche, übergeordnete Ziele und reflektierte Entscheidungen untersuchen.Einfluss und Zwang: Zwischen gewöhnlichen Einflüssen, manipulativer Steuerung und relevanten Einschränkungen der Selbstbestimmung unterscheiden.Hirnsignale und Entscheidungen: Neurowissenschaftliche Befunde vorsichtig interpretieren und ihre Aussagekraft für die Freiheitsfrage prüfen.Verantwortung und faire Reaktionen: Unterschiedliche Vorstellungen moralischer Verantwortlichkeit auf konkrete Entscheidungen anwenden.Freiheitstheorien vergleichen: Philosophische Positionen systematisch untersuchen, Einwände gewichten und ein eigenständiges Urteil entwickeln.2 vollständige philosophische ErörterungenErörterung 1 – Vorwurf trotz Ursachen?Ist ein moralischer Vorwurf gerechtfertigt, wenn die Entscheidung einer Person durch vorherige Ursachen beeinflusst wurde?Die Lernenden untersuchen einen Fall, in dem ein Jugendlicher eine gemeinsame Präsentation unvollständig abgibt, obwohl eine rechtzeitige Ergänzung möglich gewesen wäre.Sie vergleichen unterschiedliche Vorstellungen von Selbststeuerung, persönlicher Verantwortung und grundlegender moralischer Schuld.Erörterung 2 – Empfehlung vor einer Wahl?Soll ein digitales Programm seine persönliche Empfehlung anzeigen, bevor ein Mensch eine Entscheidung trifft?Im Mittelpunkt stehen die Bedeutung von Orientierung, der Einfluss von Empfehlungen, selbstbestimmte Entscheidungen und die Gefahr einer unreflektierten Übernahme vorgegebener Vorschläge.Beide Erörterungen umfassen jeweils 5 aufeinander aufbauende Arbeitsseiten mit Argumententwicklung, Gewichtung, Schreibplanung und Überarbeitung.Podiumsdiskussion – Braucht Vorwurf letzte Urheberschaft?Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit ein Mensch für seine Entscheidungen moralisch verantwortlich gemacht werden kann?In einer anspruchsvollen philosophischen Podiumsdiskussion vertreten die Lernenden 3 unterschiedliche Freiheitstheorien und die Perspektive einer betroffenen Person.Sie vergleichen grundlegende Argumente des Inkompatibilismus, der libertären Willensfreiheit und des Kompatibilismus.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, ob moralische Verantwortung eine vollständige persönliche Urheberschaft voraussetzt oder auch durch begründete Selbststeuerung erklärt werden kann.Die Diskussion wird durch 4 Rollenkarten, Moderationshilfen, Beobachtungsaufträge und Materialien zur Ergebnissicherung unterstützt.Das Materialpaket enthält12 vollständig ausgearbeitete Pflichtstationen mit Wissenskarten und Arbeitsblättern15 eigenständig einsetzbare Transferaufgaben2 ausführliche philosophische Erörterungsmodule1 Podiumsdiskussion mit 4 Rollen3 vertiefende philosophische Denkfragen40 Denkquizfragen auf 4 Arbeitsblättern32 Tippkarten zur DifferenzierungVerständliche Erklärungen zentraler philosophischer FreiheitstheorienAufgaben zum Vergleich von Kompatibilismus und InkompatibilismusPhilosophische Gedankenexperimente und FallanalysenÜbungen zur Unterscheidung von Ursachen und GründenAufgaben zur Rekonstruktion philosophischer ArgumenteKritische Untersuchungen zur Aussagekraft neurowissenschaftlicher BefundeFallbeispiele zu Willensfreiheit, Einfluss und ManipulationAufgaben zur Entwicklung und Überprüfung eigener philosophischer UrteileSuchsel, Kreuzworträtsel und LernrückblickWortspeicher mit philosophischen FachbegriffenMethodenhilfen und ausführlicher SpickzettelLaufzettel für selbstständiges ArbeitenPädagogische HandreichungVollständige Lösungen mit roten EinträgenErgänzende Erwartungshorizonte und LösungsbeispieleGesamtumfang: 161 PDF-Seiten.Philosophische Freiheitstheorien systematisch erschließenDie Lernwerkstatt geht deutlich über die bloße Wiedergabe unterschiedlicher philosophischer Positionen hinaus.Die Schülerinnen und Schüler rekonstruieren Argumentationen, untersuchen zugrunde liegende Voraussetzungen und prüfen die Tragfähigkeit unterschiedlicher Freiheitstheorien.Dabei lernen sie beispielsweise, weshalb kausale Erklärungen nicht automatisch die Bedeutung menschlicher Entscheidungen aufheben und warum bloßer Zufall noch keine persönliche Selbstbestimmung begründet.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem systematischen Vergleich philosophischer Positionen und der Entwicklung eigenständiger begründeter Urteile.Gefördert werden insbesondere:Fachwissen: Zentrale Freiheitstheorien und philosophische Grundbegriffe verstehenErkenntnisgewinnung: Philosophische Fragestellungen und Argumentationsstrukturen untersuchenKommunikation: Komplexe Positionen sachlich darstellen und kritisch diskutierenBewertung: Voraussetzungen und Konsequenzen unterschiedlicher Theorien beurteilenArgumentationskompetenz: Prämissen, Schlussfolgerungen und Einwände rekonstruierenTransfer: Philosophische Positionen auf konkrete moralische Entscheidungssituationen anwendenSelbstständiges Lernen: Eigene Urteile entwickeln, überprüfen und überarbeitenDifferenzierung und didaktische ReserveDie 12 Pflichtstationen führen schrittweise von grundlegenden Freiheitsbegriffen zu anspruchsvollen philosophischen Positionen.Die 15 zusätzlichen Transferaufgaben ermöglichen vertiefende Gedankenexperimente, Fallvarianten, Argumentationsanalysen und eigenständige philosophische Reflexionen.Die 32 Tippkarten unterstützen die Bearbeitung komplexerer Aufgaben durch gezielte Denkanstöße und Satzanfänge.Weitere Denkquizfragen, Rätsel und schriftliche Aufgaben dienen der Wiederholung, Vertiefung und als umfangreiche didaktische Reserve.Die Unterrichtseinheit ist so gestaltet, dass unterschiedliche philosophische Schlusspositionen möglich bleiben, sofern diese sachlich richtig und nachvollziehbar begründet werden.Print & Go: PDF herunterladen, benötigte Seiten ausdrucken und direkt einsetzen.Ideal als große Ethik-Lernwerkstatt, vollständige Unterrichtsreihe, Stationslernen oder umfangreiches Materialpaket zu den Themen Willensfreiheit, Determinismus, Handlungsfreiheit, Kompatibilismus, Inkompatibilismus, libertäre Freiheit, Neurowissenschaften, Selbstbestimmung und moralische Verantwortung im Ethik- und Philosophieunterricht der Sekundarstufe I und II.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)