Ethik aktuell - Herbst 2026 Edition

Anhand einer aktuellen Spendenaktion in Mannheim beschäftigen sich die Lernenden mit Bedarfsgerechtigkeit, gesellschaftlicher Verantwortung und der Frage, ob jede Spende automatisch eine gute Tat ist.Das Material enthält einen lebensnahen Zeitungsartikel, differenzierte Aufgaben, Perspektivwechsel, Think-Pair-Share, ein spannendes Gedankenexperiment zur Verteilung von 60.000 Euro und eine abschließende ethische Urteilsbildung.Inklusive Hilfestellungen, Expertenaufgabe, Erwartungshorizont und Bewertungskriterien.Für den Ethikunterricht der Sekundarstufe I. Aktuell, kontrovers und lebensnah.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Warum helfen Menschen anderen, obwohl sie dafür kein Einkommen bekommen? Was bedeutet echte Kameradschaft? Und warum ist freiwilliges Engagement für eine pluralistische Gesellschaft unverzichtbar?Dieses Unterrichtsmaterial für das Fach Ethik in der Eingangsklasse des Beruflichen Gymnasiums (TG) beschäftigt sich mit der gesellschaftlichen und persönlichen Bedeutung des Ehrenamts.Ausgangspunkt ist ein realer Großbrand in Mainhardt im Oktober 2026, bei dem mehr als 100 Feuerwehrleute im Einsatz waren.Ein emotionaler, dreiseitiger Magazinartikel von Lena Malmö beleuchtet die Bedeutung der Freiwilligen Feuerwehr aus unterschiedlichen Perspektiven. Dabei geht es nicht nur um gesellschaftliche Verantwortung, sondern auch um Freundschaft, Zugehörigkeit, Selbstwirksamkeit und das Gefühl, gebraucht zu werden.Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit unterschiedlichen Motiven für freiwilliges Engagement auseinander und untersuchen, welche Werte Menschen verschiedener Lebensentwürfe und Weltanschauungen miteinander verbinden.Das Material enthält:Ein hochwertig gestaltetes TitelbildEinen vollständigen dreiseitigen MagazinartikelSechs Fragen zum Ehrenamt im PluralismusEine Partnerarbeit mit vier unterschiedlichen PerspektivenEine anspruchsvolle Expertenaufgabe zur ethischen ReflexionEine Diskussion mit einem konkreten FallbeispielUnterrichtshinweise und Erwartungshorizont für LehrkräfteDidaktische SchwerpunkteDie Lernenden entwickeln ein Verständnis für die Bedeutung ehrenamtlichen Engagements und reflektieren das Verhältnis zwischen individueller Freiheit und gesellschaftlicher Verantwortung.Sie erkennen, dass Menschen aus unterschiedlichen persönlichen, religiösen oder weltanschaulichen Überzeugungen heraus helfen können und dennoch gemeinsame Werte wie Solidarität, Hilfsbereitschaft und Menschenwürde vertreten.Durch Perspektivwechsel, Partnerarbeit und ethische Diskussion werden insbesondere Empathie, Argumentationsfähigkeit, Perspektivenübernahme und ethische Urteilskompetenz gefördert.Einsatz im UnterrichtFach: EthikSchulart: Berufliches Gymnasium / Technisches GymnasiumKlassenstufe: Eingangsklasse (Klasse 11)Themen: Pluralismus, Ehrenamt, Solidarität, Verantwortung, Gemeinschaft, Werte und NormenUmfang: 9 Seiten, PDF im DIN-A4-FormatDas Material ist ohne zusätzliche Vorbereitung einsetzbar. Die Aufgaben sind klar strukturiert und ermöglichen unterschiedliche Bearbeitungstiefen.Alle Arbeitsblätter verzichten bewusst auf Namensfelder, Datumsangaben und vorgegebene Schreibflächen. Die Ergebnisse werden im Heft festgehalten.Ein aktueller gesellschaftlicher Anlass wird so zum Ausgangspunkt einer grundlegenden ethischen Frage:Was hält eine Gesellschaft zusammen, in der Menschen ganz unterschiedlich denken und leben?

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsmaterial greift ein aktuelles und ethisch anspruchsvolles Thema auf: den Einsatz elektronischer Fußfesseln bei häuslicher Gewalt. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Frage auseinander, wie weit der Staat in die Freiheit eines Menschen eingreifen darf, um gefährdete Personen zu schützen.Ein verständlicher Informationstext führt in die aktuelle Rechtslage und die Diskussion um elektronische Aufenthaltsüberwachung ein. Darauf aufbauend bearbeiten die Lernenden Denk- und Transferaufgaben, beurteilen verschiedene Fallbeispiele und diskutieren einen konkreten Konfliktfall.Das Material eignet sich besonders fürEthik, Gemeinschaftskunde, Politik und Sozialwissenschaftenund kann sowohl für Einzelarbeit als auch für Partner- und Gruppengespräche eingesetzt werden.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteInformationstext zum ThemaDenkaufgabenTransferaufgabe mit drei FallbeispielenDiskussionsrundeausführliche MusterlösungSchwerpunkte:Menschenrechte · Sicherheit · Freiheit · staatliche Überwachung · Verhältnismäßigkeit · häusliche Gewalt · ethische Urteilsbildung

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Sollte der Staat Frauen vorschreiben dürfen, ob sie ein Kopftuch tragen? Während im Iran eine gesetzliche Kopftuchpflicht besteht, schränken andere Staaten das Tragen des Hijabs ein. Doch wo endet staatlicher Schutz und wo beginnt die Einschränkung persönlicher Freiheit?Dieses Unterrichtsmaterial beschäftigt sich mit dem Spannungsverhältnis zwischen Religionsfreiheit, Gleichberechtigung, staatlicher Kontrolle und individueller Selbstbestimmung.Das Material enthält:Drei Sachtexte zu den Kopftuchregelungen im Iran, in Österreich und in AserbaidschanEin Gruppenpuzzle mit Expertengruppen, Austauschphase und VergleichstabelleEine ethische Reflexion über Kopftuchpflichten und KopftuchverboteEine musikalische Vertiefung anhand des Songs „Labour“ von Paris PalomaEine kreative Transferaufgabe, bei der die Lernenden ein eigenes, ethisch begründetes Gesetz entwickeln – auf Wunsch mit KI-UnterstützungEine fotorealistische Übersicht der Kopfbedeckungen Hijab, Khimar und Al-AmiraEine ergänzende Schwarz-Weiß-Grafik als Lineart-VersionDidaktischer SchwerpunktDie Schülerinnen und Schüler vergleichen unterschiedliche politische und rechtliche Positionen, analysieren mögliche Eingriffe in die Selbstbestimmung und entwickeln ein begründetes eigenes Urteil.Das Gruppenpuzzle fördert die eigenständige Erarbeitung und den Austausch unterschiedlicher Perspektiven. Die abschließende Gesetzgebungsaufgabe verbindet ethische Urteilsbildung mit kreativer Problemlösung.Geeignet für:Gymnasiale Oberstufe, Ethik, Religion und Gemeinschaftskunde sowie Unterrichtseinheiten zu Menschenrechten, Feminismus, Religionsfreiheit und Selbstbestimmung.Format:PDF, DIN A4, direkt im Unterricht einsetzbar.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)