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Die Erkenntnistheorie und die Kantische Frage "Was kann ich wissen?" bilden ein Kernthema in der Oberstufe. Philosophieunterricht kommt an der Erkenntnistheorie nicht vorbei und dieses Material-Bundle hilft dabei, eine ganze Unterrichteinheit für die Oberstufe zu planen und zu unterrichten.
INHALT MATERIAL-BUNDLE:
AB 1: Wahrnehmungstheorie & Wirklichkeit
AB 2: Kants Kopernikanische Wende - Außenweltproblem
AB 3: Grundprobleme der Erkenntnistheorie
AB 4: Welterklärungsansätze (Mythos, Religion, Wissenschaft)
AB 5: Descartes Methodischer Zweifel
AB 6: Meinen, Glauben, Wissen, Erkennen (Fachsprachliche Differenzierung)
AB 7: Notwendige Bedingungen von Wissen / Highlight: Fake News Quiz (in WWM-Version)
AB 8: Kritik an der Platonischen Wissensdefinition & Einführung in die Logik
AB 9: Gettier-Beispiele & Agrippa-Trilemma
AB 10: Dogmatismus, Skeptizismus, Kritizismus
AB 11: Humes Induktionsproblem
AB 12: Wissenschaftstheorie
Die Wissenschaftstheorie ist ein Teilgebiet der Philosophie, das sich mit den Voraussetzungen, Methoden und Zielen von Wissenschaft und ihrer Form der Erkenntnisgewinnung beschäftigt. Das Arbeitsblatt bietet Textzugänge und Anregungen durch die Positionen von Yuval Noah Harari sowie dem Soziologen Harald Welzer. Im Kern geht es in der Stunde um die Frage: Was verhindert eine friedlichere, fortschrittliche Welt und gibt es überhaupt so etwas wie Fortschritt?
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Wie bringe ich den SuS philosophische Positionen wie Dogmatismus, Skeptizismus und Kritizismus anschaulich bei?Mit einem Aquarium, dem Dogma-Hai, dem Skepti-Fisch und dem Kritzismus-Wal und diesem Arbeitsblatt!Die Stunde zum „Dogmatismus, Skeptizismus, Kritizismus“ kann sowohl als Einführungsstunde in die Thematik der unterschiedlichen Erkenntnistypen wie auch als allgemeine Einführungsstunde ins Thema Erkenntnistheorie fungieren („Was kann ich wissen?“). Alternativ bietet sich die Stunde auch an, um in das zweite Unterthema zur Erkenntnistheorie einzuführen (Wissen, Wahrheit, Überzeugung), das an die UE „Möglichkeiten und Grenzen der Wirklichkeitsdeutung“ anschließt (siehe FA Schleswig-Holstein).In der zweiten Stunde wird anschaulich Humes Induktionsproblem thematisiert. Für beide Stunden liegen alle benötigten Materialien bei, anschauliche Erläuterung zur Durchführung der Stunden sowie Lösungen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Gettier-Beispiele & Agrippa-Trilemma zu schwer für die Schüler? Nein, mit diesem Material fällt es euch einfach, den SuS die Gettier-Beispiele und das Agrippa-Trilemma beizubringen. Lösungen und Bilder liegen dem Arbeitsblatt bei, so dass nicht nur ein guter und anschaulicher Einstieg in die Stunde erfolgen kann, sondern die SuS auch den Unterschied zwischen einem Zirkelschluss, einem infinitien Regress und dem Abbruch des Verfahrens kennenlernen (Zirkelschluss + infiniter Regress) und somit das Agrippa-Trilemma erschließen und verstehen.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.)
Das Arbeitsblatt führt in Platons Wissendefinition ein, die SuS sollen sich kritisch mit Platons Definition von (wahrem) Wissen auseinandersetzen und gleichzeitig in die Logik eingeführt werden. Wahrheit, Wissen und Überzeugung sind Begriffe, mit denen sich die SuS auseinandersetzen müssen, um die Erkenntnisproblematik des Menschen richtig zu verstehen und einzuordnen, warum (wahres) Wissen und Erkenntnis nur schwer erreichbar sind und warum Wissensdefinitionen mit Vorsicht zu genießen sind.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.)
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