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Das Materialpaket beinhaltet einige meiner liebsten Stunden, die ich mit meinen Gruppen immer wieder gerne mache. Sie sind meist sehr schnell vorbereitet und mit wenig Materialaufwand aber viel individuellem Gestaltungsspielraum :-)
Es handelt sich dabei um alles was das Ethikherz höher schlagen lässt: selbst erstellten Gedankenexperimenten, Dilemmata, Rollenspielen, Filmen, Spielen ...
Ganz viel Spaß damit!
P.S. Du vermisst eine meiner Stunden im "Highlights Paket"? Schreib mir gerne auf Instagram :-)
Das Gedankenexperiment "Wir basteln uns ein Feinbild" wird in Kleingruppen durchgeführt und kann als Projektarbeit bewertet werden. Eignet sich aber auch für 2 Doppelstunde ( 1x Erarbeitung + 1x Auswertung und Reflexion) Kann im Kontext Toleranz und Gerechtigkeit, Menschenbild, sowie Rassismus verwendet werden.Viel Spaß damit!
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Du hast Lust die Grundpositionen intensiver anzuwenden und möchtest dabei Geld sparen? Dann hol dir gleich das Paket :-) Ziel des UnterrichtsDiese Aufgabe zielt darauf ab, den Schülern ein tieferes Verständnis für die Pflichtethik von Immanuel Kant zu vermitteln und ihnen zu ermöglichen, diese ethische Theorie auf konkrete ethische Dilemmata anzuwenden. Durch die Analyse der Fallstudie und die Diskussion über mögliche Handlungsoptionen sollen die Schüler lernen, wie die Pflichtethik die moralischen Entscheidungen beeinflusst und welche Bedeutung der kategorische Imperativ in diesem Kontext hat.Methodische Herangehensweise:Lesen und Analysieren: Die Schüler lesen die Fallstudie selbstständig und identifizieren das ethische Dilemma.Diskussion und Gruppenarbeit: Die Schüler arbeiten in Gruppen zusammen, um ihre Analysen zu besprechen und verschiedene Perspektiven zu erforschen.Reflexion und Argumentation: Die Schüler werden ermutigt, ihre Gedanken und Meinungen in der Diskussion zu äußern und ihre Argumente zu begründen.Lehrerfeedback: Der Lehrer bietet während der Diskussion gezieltes Feedback und stellt sicher, dass die Schüler die Konzepte der Pflichtethik von Kant richtig verstehen.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Gedankenexperiment trifft Rollenspiel!Das Rollenspiel könnte so strukturiert werden, dass jeder Spieler zufällig einen der Berufe zugewiesen bekommt und dann jeweils in den drei Phasen seine Argumente präsentiert. Dies fördert das kritische Denken und die Fähigkeit, überzeugend zu argumentieren, und bietet gleichzeitig eine spannende und emotionale Dynamik in der Gruppe.Dieses Gedankenexperiment fordert alle Beteiligten heraus, über den Wert verschiedener Fähigkeiten in extremen Situationen nachzudenken und die Bedeutung von Teamarbeit und moralischer Integrität zu erkennen.Besonders wichtig ist die finale Frage: Ist es grundsätzlich moralisch, Leben und Wert gegeneinander abzuwägen - eine Entscheidung zwischen Utilitarismus und Pflichtethik.
Klassenstufen: 8-9. Klasse
Die Unterrichtseinheit nähert sich dem sensiblen Thema Todesstrafe mittels eines Rollenspiels. - dadurch können die Schüler in unterschiedliche Rollen schlüpfen und die Ambiguität der Thematik hautnah erfahren. Das Rollenspiel wird durch Leitfragen der jeweiligen Person unterstützt. Im Anschluss wird über einen Infotext die weltweite Situation beleuchet und die Schüler erstellen eine Pro- und Kontraliste. Lernziele:Die Schüler*innen sollen verschiedene Perspektiven auf die Todesstrafe kennenlernen und reflektieren.Die Schüler*innen sollen die ethischen, rechtlichen und emotionalen Aspekte der Todesstrafe kritisch hinterfragen.Die Schüler*innen sollen ihre Argumentationsfähigkeit und ihr Empathievermögen stärken.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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