Freiheit, Gesellschaft & Gerechtigkeit – 3 komplette Unterrichtsreihen Philosophie Sek II | Sparpaket

Sind unsere Entscheidungen wirklich frei? Und können wir für unser Handeln verantwortlich sein, wenn jede Entscheidung Ursachen hat?Die Frage nach der Willensfreiheit gehört zu den zentralen Problemen des Philosophieunterrichts in der Oberstufe. Diese vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe führt Schülerinnen und Schüler systematisch in die Debatte um Freiheit, Determinismus, Autonomie und moralische Verantwortung ein.Behandelt werden Positionen von Aristoteles, Baruch de Spinoza, Immanuel Kant und Harry Frankfurt. Ergänzt wird die philosophische Perspektive durch die neurowissenschaftliche Herausforderung der Willensfreiheit, insbesondere im Umfeld der Libet-Debatte und moderner Entscheidungsexperimente.Dadurch entsteht eine Unterrichtsreihe, in der klassische Philosophie und moderne Fragestellungen unmittelbar miteinander verbunden werden.Die Schülerinnen und Schüler untersuchen unter anderem, wann eine Handlung freiwillig ist, welche Bedeutung Ursachen für Freiheit haben, wie sich Determinismus und Verantwortung zueinander verhalten und ob Freiheit möglicherweise auch innerhalb einer kausal bestimmten Welt gedacht werden kann.Das Komplettpaket umfasst10 Unterrichtsstunden à 45 Minutenauch als 5 Doppelstunden nutzbar5 philosophische Positionstexte8 ArbeitsblätterGruppenpuzzle4 Methodenkartenausformulierte LösungenAFB I–IIIdrei Differenzierungsniveaus100-Punkte-Leistungsüberprüfungausführlicher ErwartungshorizontMusterlösungFehleranalysePräsentation mit 20 Folieneditierbare MaterialienDie Reihe ermöglicht eine schrittweise Progression vom begrifflichen Fundament über die Rekonstruktion philosophischer Argumente bis zur eigenständigen philosophischen Urteilsbildung.Geeignet für: Philosophie Sek II, EF/Q1/Q2, Jahrgangsstufen 11–13, Willensfreiheit, Determinismus, Indeterminismus, Kompatibilismus, Autonomie, Verantwortung und Neurowissenschaften.Damit erhalten Sie nicht nur einzelne Arbeitsblätter zur Willensfreiheit, sondern eine vollständig strukturierte Unterrichtssequenz einschließlich Leistungsüberprüfung und Lösungen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Was ist eine gerechte Gesellschaft? Welche Verantwortung haben wir gegenüber Menschen außerhalb unseres eigenen Staates – und unter welchen Bedingungen können Krieg, Frieden und internationale Ordnung überhaupt gerecht beurteilt werden?Diese vollständige Unterrichtsreihe verbindet Gerechtigkeitstheorien, globale Verantwortung sowie philosophische Fragen zu Krieg und Frieden.Im Mittelpunkt stehen John Rawls, Robert Nozick, Amartya Sen, Immanuel Kant und Michael Walzer. Schülerinnen und Schüler begegnen damit unterschiedlichen Vorstellungen von Verteilungsgerechtigkeit, Freiheit, globaler Gerechtigkeit und friedlicher internationaler Ordnung.Die leitende Problemfrage lautet: Welche Institutionen und Handlungen sind in einer ungleichen und konfliktreichen Welt gerecht?Enthalten10 komplette Unterrichtsstunden5 philosophische Positionstexte8 ArbeitsblätterGruppenpuzzle4 Methodenkartenausformulierte LösungenDifferenzierung Basis / Standard / VertiefungAFB I–IIIvollständige 100-Punkte-LeistungsüberprüfungErwartungshorizontMusterlösungFehleranalyse20 Präsentationsfolieneditierbare MaterialienDie Reihe geht damit deutlich über eine isolierte Einführung in Rawls hinaus. Unterschiedliche Vorstellungen von Freiheit und Gerechtigkeit werden miteinander verglichen und anschließend auf Fragen globaler Ungleichheit, internationaler Verantwortung sowie Krieg und Frieden bezogen.Schülerinnen und Schüler lernen, normative Kriterien herauszuarbeiten, konkurrierende Argumentationen abzuwägen und philosophisch begründete Urteile zu komplexen politischen Fragen zu entwickeln.Geeignet für: Philosophie Sek II, EF/Q1/Q2, politische Philosophie, Gerechtigkeit, globale Gerechtigkeit, Krieg und Frieden, Rawls, Nozick, Sen, Kant und Walzer.Die Kombination aus Grundlagen, Anwendung, Arbeitsmaterial und Leistungsüberprüfung macht die Reihe sowohl für die reguläre Unterrichtsplanung als auch für eine systematische Klausurvorbereitung einsetzbar.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Wie frei ist der einzelne Mensch innerhalb einer Gesellschaft? Wie entstehen Identität und Anerkennung – und wann werden gesellschaftliche Strukturen zu Macht, Abhängigkeit oder Entfremdung?Diese komplette Unterrichtsreihe erschließt das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft anhand zentraler Positionen der Sozial- und politischen Philosophie.Behandelt werden Jean-Jacques Rousseau, G. W. F. Hegel, Karl Marx, Michel Foucault und Hannah Arendt. Dadurch erhalten Schülerinnen und Schüler Zugang zu unterschiedlichen Vorstellungen von Gesellschaft, Anerkennung, Macht, Entfremdung und gemeinsamem politischen Handeln.Ausgangspunkt ist die Frage, wie gesellschaftliche Beziehungen unsere Freiheit, unsere Identität und unsere Möglichkeiten zum gemeinsamen Handeln prägen.Das Material bietet10 ausgearbeitete Unterrichtsstunden à 45 Minutenalternativ 5 Doppelstunden5 philosophische Positionstexte8 ArbeitsblätterGruppenpuzzle4 Methodenkartenvollständige LösungenAFB I–IIIDifferenzierung auf drei Niveaus100-Punkte-LeistungsüberprüfungErwartungshorizontMusterlösung und FehleranalyseUnterrichtspräsentation mit 20 Folieneditierbare MaterialienDie Reihe ermöglicht es, klassische gesellschaftsphilosophische Ansätze systematisch zu rekonstruieren und anschließend auf gegenwärtige gesellschaftliche Fragen anzuwenden.Dabei entwickeln die Lernenden insbesondere ihre Fähigkeit, komplexe philosophische Texte zu erschließen, unterschiedliche Gesellschaftsmodelle miteinander zu vergleichen und eigene Urteile argumentativ zu begründen.Geeignet für: Philosophie Sek II, EF/Q1/Q2, Sozialphilosophie, politische Philosophie, Macht, Anerkennung, Entfremdung, Freiheit und Gesellschaft.Eine umfassende Unterrichtsreihe für alle, die das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft über einzelne Denker hinaus als zusammenhängendes philosophisches Problem erschließen möchten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)