EINLEITUNG

In meiner Funktion als Englischfachleitung habe ich zusammen mit meinen Kollegen ein sinnvolles Vertretungskonzept im Fach Englisch erarbeitet. Thematisch haben wir uns dabei auf das Lesen und Übersetzen von Texten sowie grammatische Strukturen anwenden, konzentriert. Genau diese Themen können auch fachfremde Lehrkräfte behandeln, wenn die Aufgaben klar gestellt und zudem Lösungen bereit gestellt werden, die bestenfalls, die Schülerinnen und Schüler (SuS) selbst vergleichen können.

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Im Bereich Grammatik sind die Materialien nach Klassenstufen geordnet und haben immer einen situativen Bezug. Das hat den Vorteil, dass die SuS nicht einfach eine neue grammatische Struktur lernen, sondern auch immer ihren Sinn, sie in einer Situation sprachhandelnd einzusetzen.

In der fünften Klasse steht das „Simple Present“ im Fokus. Das Material ist so angelegt, das eine Person sich vorstellt und darüber erzählt was sie gewöhnlich macht. Dann erhalten die SuS die Möglichkeit, über sich selbst zu schreiben. Für die sechste Klasse ist ein Material zum „Simple Past“ erstellt worden. Hier geht es thematisch um das zurücklegende Wochenende. Für die siebte Klasse ist ein Dialog entstanden. Dieser beinhaltet Sehenswürdigkeiten in London und welche man davon besuchen möchte. Inhaltlich stehen hier „Conditional Sentence“ I im Vordergrund. Das Passiv wird in der achten Klasse thematisiert. Hierzu wurde eine Sciencefiction-Geschichte ausgedacht, die dann ins „Passiv“ gesetzt werden muss. Für die neunte und zehnte Klasse sind Texte entstanden, in denen SuS über sich selber sprechen. Dieses kann neben den grammatischen Strukturen auch den SuS eine gute Vorbereitung für die anstehenden mündlichen Prüfungen sein.