Big Pack - English: 25 Times

EINLEITUNG „National Parks“ als Unterrichtsthema bietet sich gut in der achten Klasse an, da die meisten Lehrbücher Amerika als großes Oberthema haben. Diese Materialsammlung bietet eine Fokussierung auf die Methode: „Information Gap“. Diese bietet Schülerinnen und Schüler (SuS) die Möglichkeit ihre Lesekompetenz auszubauen. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Die Methode Information Gap wird im Folgenden noch genauer erläutert: Es ist eine Methode, um sinnentnehmendes Lesen SuS zu fördern. Bei dieser Methode fehlt beiden Gesprächspartnern eine bestimmte Information, die sie vom anderen erfragen müssen. Daher müssen sie sich ihren Text vorher gut aneignen, um die erfragte Information später adäquat weitergeben zu können. Die Methode läuft in sechs Schritten ab. Zuerst lesen die SuS den neuen Text, dann schreiben sie ein bis zwei Wörter zu jeden Satz in die vorbereiteten Kästchen. Danach wird das Blatt geknickt und nur mit Hilfe der Notizen der Text wiedergegeben. Die SuS üben die Wiedergabe des Textes so lange, bis sie ihn den Mitschüler bzw. der Mitschülerin präsentieren können. Am Schluss werden die Fragen zum Text bearbeitet. Die angefertigte Folie kann per OHP oder Beamer präsentiert werden und unterstützt durch die Visualisierung die Transparenz der verschiedenen Arbeitsschritte. Am Ende der Stunde können die SuS mit Hilfe von Redemitteln ihren Kompetenzaufbau selbst reflektieren und einschätzen. Zu Beginn der Unterrichtsstunde kann ein Talk and Swap zur Thematik eingesetzt werden. Eine weitere Folie kann zum Thema: „National Parks“ überleiten.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

EINLEITUNG „Warming Ups“ sind fester Bestandteil eines aktiven und sprech- und handlungsorientierten Englischunterrichts. In dieser Materialsammlung liegt der Schwerpunkt auf „Warming Ups“ die Sprechsituationen darstellen. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Das Bewältigen der sprachlichen Situationen hängt stark von den Hilfen insbesondere den Sprachgerüsten (Englisch = Scaffolding) ab. Die erste Situation ist auf den Kauf von elektronischen Produkten zugeschnitten. Die zweite und dritte Situation zielt inhaltlich auf Erfahrungen, die Schülerinnen und Schüler (SuS) am Wochenende oder in den Ferien gemacht haben. In der vierten Situation können SuS die Rolle der Lehrperson übernehmen. Die Materialsammlung endet mit einer Methode wo SuS ein Bild beschreiben sollen und die bessere Beschreibung gewinnt.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

EINLEITUNG Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler kurze und einfache Texte zu konkreten Themen wie Medien im Jahrgang 7 und 8 verstehen können (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 15). Gerade der Themenbereich „New Media“ (neue Medien) ist für die SuS sehr interessant und es besteht seitens der SuS ein hohes Interesse sich mit dem Unterrichtsgegenstand auseinander zu setzen. Eine Gefahr ist oft in der Benutzung eines Lehrwerks, da Lehrwerke aktuell sein müssen, um auch die Veränderungen unserer Gesellschaft korrekt abbilden zu können. So kann beispielsweise ein Lehrbuch das sechs Jahre alt ist, veraltete Bilder von Handys und Computern enthalten. Dies führt zu Irritationen seitens der SuS. Das hier zusammengestellte Unterrichtsmaterial soll eine aktuelle Sammlung von Abbildungen neuer Medien und Mediennutzungsverhalten darstellen.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Hierzu fängt die Unterrichtseinheit mit einem Mindmap und einer Schülerbefragung an. Beide zielen darauf ab, das Vorwissen der SuS abzufragen und zu erweitern. Die Befragung beschäftigt sich gezielt mit dem Thema Handys und gibt Redemittel (Scaffolding) vor, da dass die SuS auch über ihr Mediennutzungsverhalten erzählen können. Gezielte Bilder sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können. Als Mediationsaufgabe ist die Situation so konstruiert, dass die SuS ein Familienmitglied bei der Einrichtung eines Handys helfen sollen. Dies zielt gerade auf einen sehr nahen Lebensweltbezug ab, so dass sie die SuS gut auf die Situation einstellen können. Als Schreibaufgabe sind zwei Argumentationen entstanden. In der einen Argumentation müssen sich die SuS über Vorteile und Nachteile von Handys Gedanken machen. Die andere Argumentation bringt noch einen sehr starken Gegenwartsbezug mit ein.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Berühmte Zitate und Zungenbrecher werden im Englischunterricht oft am Rande angeschnitten oder als negative Verstärkung eingesetzt. Wenn zum Beispiel eine Schülerin ihre Hausaufgaben vergessen hat, muss sie in der nächsten Stunde einen englischen Zungenbrecher aufsagen oder die Lehrperson schreibt einen Zungenbrecher an die Tafel und die Schülerinnen und Schüler müssen ihn nachsprechen. Diese Materialien versuchen durch positive Verstärkung, ein Interesse an englischsprachiger Literatur und an der englischen Sprache an sich zu wecken.

Klassenstufen: 5-6. Klasse