Big Pack - English: 25 Times

EINLEITUNG Die Einführung von Lautschrift im Englischunterricht ist kein einfaches Thema. Die Lautschrift ist aus meiner Erfahrung für Schülerinnen und Schüler (SuS) schwer zu verstehen, da sie fremde Zeichen enthält. Dann kommt noch erschwerend hinzu, dass die SuS sich in einer Fremdsprache befinden.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Bei der didaktischen Umsetzung bin ich deswegen zu dem Schluss gekommen, dass es einen Zwischenschritt zur Lautschrift geben muss, um das Lautschrift-Alphabet auch in Englisch schon in der sechsten Klasse einzuführen. Die erstellte blaue Folie zeigt deswegen, wie man die englischen Buchstaben ungefähr mit deutschen Buchstaben ausdrücken würde. Die grüne Folie zeigt dann in einen zweiten Schritt die richtige Lautschrift. Dabei ist es wichtig, dass auf den Doppelpunkt und die „Sch-Laute“ genauer eingegangen wird. Bei einem Doppelpunkt wird der Laut länger gesprochen. In der Unterrichtspraxis müssen SuS in mündlichen Prüfungen oft ihren Namen auf Englisch buchstabieren. Hierfür können sie entweder die grüne oder blaue Folie als Hilfe nehmen. Des Weiteren sind auch Redemittel für die mündliche Prüfung bereitgestellt worden.

Klassenstufen: 6. Klasse, 8. Klasse

EINLEITUNG Die Bereitstellung von Vertretungsaufgaben im Fach Englisch kann eine Lehrkraft vor mannigfaltige Probleme stellen. Eine große Frage, die sich in diesem Zusammenhang ergibt, ist, wie können auch fachfremde Kollegen in Englisch Vertretungsaufgaben stellen und zudem auch kontrollieren. Bei uns in der Schule ist die Fachkonferenz zu dem Entschluss gekommen, dass Vertretungsaufgaben nur in den Bereichen Lesen (Reading), Sprachmittlung (Mediation) und Grammatik (Grammar) zu erstellen sind, da diese von den Schülerinnen und Schülern (SuS) selbstständig bearbeitet und später auch einfach kontrolliert werden können. Wichtig für uns war, dass es für jede Aufgabe auch ein entsprechendes Lösungsblatt gibt.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Diese Materialsammlung bietet Vertretungsaufgaben zum Lesen (Reading). Dabei wird didaktisch so vorgegangen, dass zuerst es Fragen zum globalen Textverständnis gibt und danach Detailwissen abgefragt wird. So können die SuS Lesetechniken wie Scannung und Skimming anwenden. Inhaltlich geht es in den Texten um das Lieblingsbuch in Klasse 5, eine Brieffreundschaft in Klasse 6, einen Schüleraustausch in Klasse 7 und 8 sowie einen Blogeintrag in Klasse 9 und 10. Aus den Erfahrungen der Unterrichtspraxis ist abzuleiten, dass sich in den unterschiedlichen Klassenstufen mir unterschiedlichen englischsprachigen Ländern  und Kontinenten auseinandergesetzt wird. Deswegen ist zum Beispiel in Klasse 8 die USA Thema des Arbeitsmaterials.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

EINLEITUNG Die Einheit „Me and my family” ist als erste Lerneinheit für den Englischunterricht in der 5. Klasse konzipiert. Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch im Bereich Realschule ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler (SuS)einfache Sätze schreiben können, die sich auf ihren unmittelbaren Erfahrungsbereich (Person und Familie) beziehen (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 17). Die Materialien sind stark an der Lebenswelt der SuS angelehnt worden.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Hierzu fängt die Unterrichtseinheit mit einem Mindmap zur Vorwissensaktivierung der SuS an.  Gezielte Bilder (Picture description) sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können. Hierzu stehen Sprachgerüste (Scaffolding) bereit. Darauf folgt ein Lesetext zu einer Brieffreundschaft, in der ein Mädchen über sich erzählt. Zu diesem Text können die SuS Fragen beantworten. Grammatisch steht die Einheit im Mittelpunkt von Pronomen und der Zeitform des „simple present“. Hierzu sind zwei Merkzettel und ein Aufgabenblatt erstellt worden. Es sollte beachtet werden, das es die ersten Grammatikstrukturen sind, die eingeführt werden. Diese Phase sollte durch viele Wiederholungen und Erklärungen geprägt sein. Im Kompetenzbereich „schreiben“ können die SuS ein Text über sich selbst schreiben. Auch hierzu steht ihm ein Sprachgerüst zur Verfügung. Die Mediationsaufgabe thematisiert erste Fragen, die die Lehrperson einem Lernenden stellt. Die Einheit endet mit zwei Sprachübungen in der die SuS über sich und ihre Familie sprechen können.

Klassenstufen: 5. Klasse

Im niedersächsischen Kerncuriculum ist das Schreiben von Texten neben Hören, Lesen, Sprechen und Mediation elementarer Bestandteil. Bei der didaktischen Umsetzung im eigenen Englischunterricht ist zu beachten, wie Schülerinnen und Schüler (SuS) diese Kompetenz erlangen, verbessern und erweitern können. Ein wichtiger Bestandteil stellt an dieser Stelle das Scaffolding dar. Dies bedeutet den SuS ein gewisses sprachliches Gerüst an die Hand zu geben, das bei genügender Wiederholung auch wieder entfernt werden kann. Die hier vorgestellten Anleitungen zum Schreiben einer E-Mail und eines Essays sind thematisch auf die siebte und achte Klasse einer Realschule abgestimmt. Beide Anleitungen sind situationsgeleitet erstellt worden. Die SuS versetzen sich somit als erstes in die Situation und dann können sie, in einem zweiten Schritt, aufgrund dieser Situation ein Schriftstück verfassen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse