Der Nationalsozialismus (großes Materialpaket)

Information und Bewegung "Die Außenpolitik des Nationalsozialismus"AblaufDie 10 Informationstexte werden im Klassenraum verteilt, entweder gut sichtbar an den Wänden aufgehängt oder auf Tischen ausgelegt. Jeder Lernende erhält ein persönliches Frageblatt, das jedoch an seinem Platz verbleibt, während sie sich durch den Raum bewegen. Die Aufgabe besteht darin, die Informationstexte aufmerksam zu lesen und mithilfe der gesammelten Informationen die Fragen auf dem eigenen Blatt zu beantworten.Die Unterlagen beinhalten drei unterschiedliche Versionen der Fragebögen, die sich im Schwierigkeitsgrad sukzessive steigern. So wird sichergestellt, dass alle Lernenden entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten gefordert werden.Differenzierungsmöglichkeiten:Lernende, die ihre Fragen frühzeitig beantwortet haben, können ihre Antworten mit Partner oder in kleinen Gruppen vergleichen, um sich gegenseitig zu korrigieren und zu ergänzen.Lernende, die bereits fertig sind, können zusätzlich eigene Fragen zu den Texten entwickeln und damit die Übung für ihre Mitschülerinnen erweitern. Dies fördert nicht nur Kreativität, sondern vertieft auch das Verständnis der Inhalte.Themen: Die Kündigung des Versailler Vertrags und die Aufrüstung Deutschlands, Der Austritt Deutschlands aus dem Völkerbund, Der Anschluss Österreichs 1938, Das Münchener Abkommen und die Sudetenkrise, Der deutsch-sowjetische Nichtangriffspakt (Hitler-Stalin-Pakt), Die Annexion der Tschechoslowakei, Die Expansionspolitik im Osten (Lebensraum-Idee), Die Beziehung zu Italien (Achse Berlin-Rom), Die diplomatischen Beziehungen zu Japan, Die Bedeutung der Außenpolitik für den Beginn des Zweiten Weltkriegs

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Information und Bewegung "Besatzungspolitik und Kollaboration in Europa"AblaufDie 10 Informationstexte werden im Klassenraum verteilt, entweder gut sichtbar an den Wänden aufgehängt oder auf Tischen ausgelegt. Jeder Lernende erhält ein persönliches Frageblatt, das jedoch an seinem Platz verbleibt, während sie sich durch den Raum bewegen. Die Aufgabe besteht darin, die Informationstexte aufmerksam zu lesen und mithilfe der gesammelten Informationen die Fragen auf dem eigenen Blatt zu beantworten.Die Unterlagen beinhalten drei unterschiedliche Versionen der Fragebögen, die sich im Schwierigkeitsgrad sukzessive steigern. So wird sichergestellt, dass alle Lernenden entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten gefordert werden.Differenzierungsmöglichkeiten:Lernende, die ihre Fragen frühzeitig beantwortet haben, können ihre Antworten mit Partner oder in kleinen Gruppen vergleichen, um sich gegenseitig zu korrigieren und zu ergänzen.Lernende, die bereits fertig sind, können zusätzlich eigene Fragen zu den Texten entwickeln und damit die Übung für ihre Mitschülerinnen erweitern. Dies fördert nicht nur Kreativität, sondern vertieft auch das Verständnis der Inhalte.Themen: Die deutschen Besatzungszonen in Polen, Frankreich und anderen Ländern, Die Rolle der Kollaborationsregierungen (z. B. Vichy-Frankreich, Quisling), Die wirtschaftliche Ausbeutung der besetzten Gebiete, Die Verfolgung und Deportation der jüdischen Bevölkerung, Der Widerstand gegen die Besatzung (z. B. Résistance in Frankreich), Die Zwangsarbeit in Deutschland und besetzten Gebieten, Die Auswirkungen der Besatzung auf die lokale Bevölkerung, Die Rolle der Wehrmacht in der Besatzungspolitik, Die Beziehungen zwischen Kollaborateuren und Widerstandskämpfern, Die Aufarbeitung der Kollaboration nach 1945

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Information und Bewegung "Der Holocaust und der Genozid"AblaufDie 10 Informationstexte werden im Klassenraum verteilt, entweder gut sichtbar an den Wänden aufgehängt oder auf Tischen ausgelegt. Jeder Lernende erhält ein persönliches Frageblatt, das jedoch an seinem Platz verbleibt, während sie sich durch den Raum bewegen. Die Aufgabe besteht darin, die Informationstexte aufmerksam zu lesen und mithilfe der gesammelten Informationen die Fragen auf dem eigenen Blatt zu beantworten.Die Unterlagen beinhalten drei unterschiedliche Versionen der Fragebögen, die sich im Schwierigkeitsgrad sukzessive steigern. So wird sichergestellt, dass alle Lernenden entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten gefordert werden.Differenzierungsmöglichkeiten:Lernende, die ihre Fragen frühzeitig beantwortet haben, können ihre Antworten mit Partner oder in kleinen Gruppen vergleichen, um sich gegenseitig zu korrigieren und zu ergänzen.Lernende, die bereits fertig sind, können zusätzlich eigene Fragen zu den Texten entwickeln und damit die Übung für ihre Mitschülerinnen erweitern. Dies fördert nicht nur Kreativität, sondern vertieft auch das Verständnis der Inhalte.Themen: Die Anfänge der antisemitischen Politik, Die Errichtung der Konzentrations- und Vernichtungslager, Der „Endlösung der Judenfrage“, Die Rolle von Tätern, Mitläufern und Widerstandskämpfern, Die Verfolgung von Roma, Homosexuellen und anderen Gruppen, Der Holocaust im besetzten Osteuropa, Die Rolle der Alliierten und der internationalen Gemeinschaft, Die Erinnerung an den Holocaust in der Nachkriegszeit, Die juristische Aufarbeitung (z. B. Nürnberger Prozesse), Die historische Bedeutung des Holocausts

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Information und Bewegung "Der Widerstand gegen den Nationalsozialismus"AblaufDie 10 Informationstexte werden im Klassenraum verteilt, entweder gut sichtbar an den Wänden aufgehängt oder auf Tischen ausgelegt. Jeder Lernende erhält ein persönliches Frageblatt, das jedoch an seinem Platz verbleibt, während sie sich durch den Raum bewegen. Die Aufgabe besteht darin, die Informationstexte aufmerksam zu lesen und mithilfe der gesammelten Informationen die Fragen auf dem eigenen Blatt zu beantworten.Die Unterlagen beinhalten drei unterschiedliche Versionen der Fragebögen, die sich im Schwierigkeitsgrad sukzessive steigern. So wird sichergestellt, dass alle Lernenden entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten gefordert werden.Differenzierungsmöglichkeiten:Lernende, die ihre Fragen frühzeitig beantwortet haben, können ihre Antworten mit Partner oder in kleinen Gruppen vergleichen, um sich gegenseitig zu korrigieren und zu ergänzen.Lernende, die bereits fertig sind, können zusätzlich eigene Fragen zu den Texten entwickeln und damit die Übung für ihre Mitschülerinnen erweitern. Dies fördert nicht nur Kreativität, sondern vertieft auch das Verständnis der Inhalte.Themen: Der Widerstand innerhalb Deutschlands (z. B. Kreisauer Kreis, 20. Juli 1944), Der Widerstand in den besetzten Gebieten (z. B. Frankreich, Polen), Die Rolle von Dissidenten und Intellektuellen im Widerstand, Die Organisation und Methoden des Widerstands, Der Widerstand der Kirchen gegen den Nationalsozialismus, Die Unterstützung des Widerstands durch die Alliierten, Die moralische und praktische Bedeutung des Widerstands, Die Verfolgung und Bestrafung von Widerstandskämpfern, Die Auswirkungen des Widerstands auf die Nachkriegszeit, Die Erinnerung und Aufarbeitung des Widerstandes nach 1945

Klassenstufen: 7-8. Klasse