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Mit diesem Geschichte Komplettkurs für das Abitur 2026 erhalten Lehrkräfte und Schüler:innen ein umfassendes Materialpaket zur strukturierten Vorbereitung auf die wichtigsten Themen der gymnasialen Oberstufe.
Die Materialien decken zentrale historische Entwicklungen der Neuzeit und Zeitgeschichte ab und orientieren sich an den gemeinsamen Kerninhalten der deutschen Lehrpläne. Dadurch eignet sich der Kurs ideal für den Einsatz in allen Bundesländern.
Die Inhalte sind klar strukturiert und verständlich aufbereitet. Historische Ereignisse, politische Entwicklungen und gesellschaftliche Veränderungen werden übersichtlich dargestellt und miteinander verknüpft. So können Schülerinnen und Schüler komplexe historische Zusammenhänge besser verstehen und sicher auf Abitur-Niveau analysieren.
Besonderer Fokus liegt auf den typischen Aufgabenformaten des Geschichte-Abiturs. Lernende üben, historische Quellen zu analysieren, Entwicklungen zu vergleichen und historische Ereignisse kritisch zu bewerten.
Für Lehrkräfte bietet das Material eine sofort einsetzbare Unterstützung im Unterricht, besonders in der Phase der Abiturvorbereitung. Die Materialien eignen sich hervorragend für Wiederholungsstunden, Vertiefungsphasen oder zur Vorbereitung auf Klausuren.
Schüler:innen profitieren von einer klar strukturierten Lernhilfe, mit der sie zentrale historische Themen gezielt wiederholen und sich Schritt für Schritt auf die Anforderungen der Abiturprüfung vorbereiten können.
Der Kurs eignet sich besonders für:
Abiturvorbereitung in der gymnasialen Oberstufe
Wiederholungsphasen im Geschichtsunterricht
eigenständiges Lernen von Schüler:innen
Training von Quellenanalyse und historischen Bewertungen
Damit erhalten Lehrkräfte eine zeitersparende Unterrichtsressource und Schüler:innen eine übersichtliche Lernstruktur, um sich sicher und effizient auf das Geschichte-Abitur 2026 vorzubereiten.
Unsere 8‑teilige Unterrichtsreihe bietet Ihnen ein vollständiges Konzept für die Sekundarstufe II: von historischer Bildanalyse bis zu digitalen Protestformen. SEO‑optimiert für Google & Meta, bindet sie Begriffe wie „AFB-Aufgaben“, „Stationenlernen“ und „Erwartungshorizont“ ein, die gezielt Lehrkräfte und Schulen ansprechen. 📚 Modulaufbau: Modul 1–3: Wandel der Kriegsdarstellung, „Guernica“, Propagandakunst Modul 4–6: Friedenssymbole, Widerstandskunst, Nahostkonflikt Modul 7–8: Dokumentarische Formate, digitale Medien 🎯 Lernziele pro Modul: AFB 1: Fachbegriffe benennen (z. B. Chiaroscuro, Ikonographie) AFB 2: Analyseaufgaben zu Bildkomposition und Symbolik AFB 3: Diskussions‑ und Erörterungsaufgaben im Gruppen‑ oder Einzelsetting 🛠 Materialien & Methoden: Arbeitsblätter mit AFB‑1‑ bis AFB‑3‑Aufgaben Glossar mit den 25 wichtigsten Fachbegriffen Stationenlernen‑Pläne für selbstorganisierte Kleingruppen Präsentationen, Bild‑ und Videomaterial (Dall‑E, Pixabay, Midjourney) Reflexionsraster und Feedbackmethoden
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Die drei vollständig ausgearbeiteten Stundenentwürfe zum Hispanic Heritage Month bieten eine fundierte, didaktisch durchstrukturierte Grundlage für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe sowie an beruflichen Gymnasien. Alle Stundenentwürfe wurden entlang zentraler Fachkompetenzen konzipiert und ermöglichen eine zielgerichtete Auseinandersetzung mit Erinnerungskultur, Bürgerrechtsbewegungen und Repräsentationsdebatten in den USA. Die erste Unterrichtsstunde thematisiert die historische Entstehung des Hispanic Heritage Month, die gesetzliche Verankerung durch Public Law 100-402 (1988) und die politischen Hintergründe seiner Einführung. Lehrkräfte erhalten klar strukturierte Phasenanleitungen mit Einstieg, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen sowie Arbeitsmaterialien zur chronologischen Einordnung und Begriffsklärung (z. B. „symbolische Anerkennung“). In der zweiten Stunde steht die vergleichende Analyse hispanoamerikanischer Bürgerrechtsbewegungen im Mittelpunkt. Die Schüler arbeiten in Gruppen zu den Themen Chicano Movement, United Farm Workers, Young Lords und La Raza Unida Party. Die Entwürfe bieten differenzierte Arbeitsaufträge, Vergleichsrahmen und Präsentationsformate zur Vertiefung von Protestformen, Zielsetzungen und gesellschaftlichen Wirkungen. Die dritte Unterrichtsstunde fokussiert auf Quellenarbeit mit dem Parteiprogramm der La Raza Unida Party (1972). Die Materialien ermöglichen eine vertiefte Analyse politischer Sprache, kollektiver Identitätsbildung und gesellschaftspolitischer Forderungen. Der Entwurf sieht die Arbeit mit Quellengittern, gezielte Operatorenschulung (z. B. analysieren, beurteilen) und Transferfragen zur heutigen Repräsentationsdebatte vor. Diese Stundenentwürfe sind optimal auf zentrale Lehrplanvorgaben abgestimmt (u. a. Erinnerungskultur, Demokratiebildung, Menschenrechte) und lassen sich direkt im Unterricht einsetzen oder in Projektphasen integrieren. Eine klare Differenzierung für leistungsschwächere oder leistungsstärkere Gruppen sowie berufliche Gymnasien ist enthalten.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Mit unserer Unterrichtsreihe „Die Steinzeit“ erhalten Sie ein fachdidaktisch hochwertiges Materialpaket, das passgenau auf die aktuellen Lehrpläne der Bundesländer abgestimmt ist. Die Reihe umfasst detaillierte Unterrichtsplanungen, abwechslungsreiche Aufgabenformate und kreative Projekte, die sich direkt im Unterricht einsetzen lassen.Profitieren Sie von der Expertise von „selbstorientiert“ – einem Anbieter, dem monatlich über zehntausende Lehrerinnen und Lehrer vertrauen. Ob Frontalunterricht, Gruppenarbeit oder Stationenlernen – mit diesen Materialien begeistern Sie Ihre Schülerinnen und Schüler und fördern ihre Kompetenzen nachhaltig. Entdecken Sie die perfekte Unterstützung für Ihren Geschichtsunterricht!
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Dieses Unterrichtsmaterial eröffnet Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe eine fundierte Auseinandersetzung mit der Vielfalt islamischer Geschichte. Es behandelt verschiedene Strömungen, Traditionen und Perspektiven und zeigt, wie sich religiöse, politische und kulturelle Deutungen über die Jahrhunderte hinweg verändert haben. Die Lernenden analysieren, wie unterschiedliche Strömungen und Interpretationen nicht nur das Selbstverständnis innerhalb der islamischen Welt, sondern auch das Verhältnis zu anderen Kulturen geprägt haben. Durch Fallanalysen, Quellentexte, Diskussionsaufgaben und kreative Projekte erwerben die Schülerinnen und Schüler Kompetenzen in historisch-kritischem Denken, interkulturellem Verständnis und argumentativer Reflexion. Lehrkräfte erhalten didaktische Hinweise, Erwartungshorizonte und methodische Hilfen, um das Material flexibel und zielgerichtet einzusetzen. Ein vielseitiges Paket, das Religion, Geschichte und Kultur miteinander verbindet und so den Unterricht auf Oberstufenniveau bereichert.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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