Fallakte Geschichte: 20. Jahrhundert – 6 historische Fälle zu Demokratie, Diktatur, Krieg und Kaltem Krieg

Mit dieser Fallakte zum Fall der Berliner Mauer untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum die DDR 1989 immer stärker unter Druck geriet und weshalb die Berliner Mauer am 9. November 1989 fiel. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Viele Menschen sind mit Politik, Alltag und fehlender Freiheit unzufrieden, die DDR hat wirtschaftliche Probleme und in Osteuropa geraten kommunistische Regierungen zunehmend ins Wanken.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum fiel die Berliner Mauer? Dabei werden zentrale Aspekte wie Unzufriedenheit in der DDR, wirtschaftliche Krise, Reformen in der Sowjetunion unter Gorbatschow, Grenzöffnung in Ungarn, Fluchtbewegung, Montagsdemonstrationen, Forderungen nach Reisefreiheit und Reformen, Schabowskis Pressekonferenz und die Öffnung der Grenzübergänge erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Krise der DDR im Jahr 198916 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für den Fall der Berliner MauerAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Protesten und ReformenLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 9/10 im Themenbereich DDR, Friedliche Revolution, Montagsdemonstrationen, Reisefreiheit, Gorbatschow, Mauerfall, Deutsche Teilung und Wiedervereinigung. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Mit dieser Fallakte zum Bau der Berliner Mauer untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum die DDR-Führung 1961 die Grenze in Berlin abriegeln ließ und welche Rolle Fluchtbewegung, Kalter Krieg und politische Kontrolle dabei spielten. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Im Sommer 1961 verlassen viele Menschen die DDR über die noch offene Grenze in Berlin. Die SED-Führung fürchtet den Verlust von Arbeitskräften, Kontrolle und Ansehen.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum wurde die Berliner Mauer gebaut?Dabei werden zentrale Aspekte wie Teilung Deutschlands, BRD und DDR, Flucht über Berlin, Verlust junger Arbeitskräfte, Kalter Krieg, West-Berlin als Problemfall, SED-Führung, Abriegelung Berlins und Ausbau der Grenze mit Mauer, Stacheldraht und Wachtürmen erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur zugespitzten Lage in Berlin im Sommer 196116 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für den Bau der Berliner MauerAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Flucht und Kaltem KriegLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 9/10 im Themenbereich Deutsche Teilung, DDR, BRD, Kalter Krieg, Berlin, Republikflucht, Mauerbau 1961 und innerdeutsche Grenze. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Mit dieser Fallakte zur Kubakrise untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum sich die USA und die Sowjetunion im Jahr 1962 gefährlich nahe an einen Atomkrieg bewegten. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Die USA entdecken sowjetische Raketenstellungen auf Kuba, Präsident Kennedy reagiert mit einer Seeblockade und sowjetische Schiffe nähern sich der Sperrzone. Die Welt fürchtet einen Atomkrieg.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum eskalierte die Kubakrise? Dabei werden zentrale Aspekte wie Kalter Krieg, kubanische Revolution, Schweinebucht-Invasion, Schutzsuche Kubas bei der Sowjetunion, US-Raketen in der Türkei, sowjetische Raketen auf Kuba, US-Aufklärungsflüge, Seeblockade und geheime Verhandlungen erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur dramatischen Zuspitzung der Kubakrise 196216 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für die Eskalation der KubakriseAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Raketen, Misstrauen und Kaltem KriegLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 9/10 im Themenbereich Kalter Krieg, Kuba, Kubakrise, USA, Sowjetunion, Kennedy, Chruschtschow, Atomkrieg, Blockbildung und internationale Konflikte. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Mit dieser Fallakte zur Entstehung der nationalsozialistischen Diktatur untersuchen die Schülerinnen und Schüler, wie aus der Krise der Weimarer Republik Schritt für Schritt eine Diktatur entstehen konnte. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Nach Jahren der Krise verlieren viele Menschen das Vertrauen in die Demokratie, die NSDAP gewinnt Zustimmung, Hitler wird 1933 Reichskanzler und baut seine Macht rasch aus.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Wie entstand die nationalsozialistische Diktatur?Dabei werden zentrale Aspekte wie Krisenjahre, Arbeitslosigkeit, Angst vor radikalen Lösungen, Propaganda, Ernennung Hitlers zum Reichskanzler, Reichstagsbrand, Ermächtigungsgesetz, Einschüchterung durch SA und SS, Verbot oppositioneller Parteien und Ausschaltung demokratischer Rechte erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Krise der Weimarer Republik und zum Aufstieg der NSDAP16 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für die Entstehung der NS-DiktaturAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage: Warum konnten die Nationalsozialisten so viel Unterstützung gewinnen?Lösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 8/9/10 im Themenbereich Weimarer Republik, Nationalsozialismus, Machtübernahme 1933, Propaganda, Ermächtigungsgesetz, Reichstagsbrand, Gleichschaltung und Entstehung der NS-Diktatur. Es ist passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 9-10. Klasse