10 Seiten
21 Seiten
14 Seiten
In dieser Einheit lernen die Schüler:innen der Jahrgangsstufe 5 grundlegende Inhalte, Methoden und Denkweisen des Faches Geschichte kennen. Die Einheit beginnt mit der Frage „Was ist Geschichte?“ und weckt Neugier durch persönliche Zugänge (z. B. Zeitreisen in das eigene Leben und in vergangene Zeiten). Die Schüler:innen erwerben ein erstes Zeitbewusstsein, lernen geschichtliche Epochen und Zeitstrahlen kennen und setzen sich mit dem Begriff Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft auseinander.
Zentral ist die Einführung in die Arbeit mit Quellen: Die Schüler:innen erfahren, dass unser Wissen über die Vergangenheit auf Spuren beruht, die gedeutet werden müssen. In einer abschließenden „Mini-Archäologen“-Stunde untersuchen sie ausgewählte Quellen selbstständig und erkennen, dass Geschichte auf unterschiedlichen Deutungen beruhen kann.
Die Einheit verbindet handlungsorientierte Methoden, kooperative Lernformen und kindgerechte Materialien. Sie legt die Grundlage für ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein.
Differenzierungsmaterial vorhanden
In dieser abschließenden Stunde der Unterrichtseinheit „Einführung in die Geschichte“ schlüpfen die Schüler:innen in die Rolle von Mini-Archäolog:innen. Sie untersuchen verschiedene Quellenarten (Sach-, Text-, Bild- und mündliche Quellen) und lernen, was diese über das Leben in der Vergangenheit verraten – und was nicht.Mithilfe eines Forscherauftrags beschreiben, deuten und hinterfragen sie ihre „Funde“ und erkennen, dass historische Quellen interpretiert werden müssen. Die Stunde fördert entdeckendes Lernen, Perspektivübernahme und historisches Denken. Ein gemeinsames Blitzlicht oder eine Präsentation der „Fundberichte“ rundet die Stunde ab.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
In dieser Stunde lernen die Schüler:innen, wie wir heute etwas über das Leben in der Vergangenheit erfahren können. Sie erkennen, dass Quellen die wichtigste Grundlage der Geschichtsforschung sind und dass es verschiedene Arten von Quellen gibt (Sach-, Text-, Bild- und mündliche Quellen). Anhand kindgerechter Infotexte erarbeiten die Lernenden die Begriffe Quelle, Archäologe, Historiker und Darstellung. Die anschließenden Arbeitsaufträge dienen der Begriffssicherung, sind differenziert gestaltet und fördern das historische Denken. In einer abschließenden Zuordnungsübung oder einem kleinen Quiz wird verdeutlicht, dass Quellen unterschiedlich gedeutet werden können.Die Stunde legt den Grundstein für ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein und verbindet Wissenserwerb mit aktiver Anwendung.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Diese erste Stunde dient dem emotionalen Einstieg ins Fach Geschichte. Über eine kreative Zeitreise setzen sich die Schüler*innen mit dem Begriff „Vergangenheit“ auseinander. Ziel ist es, ein erstes historisches Vorstellungsvermögenzu entwickeln – ohne schon Fachbegriffe erklären zu müssen. Der persönliche Bezug über eigene Interessen steht im Mittelpunkt.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Dies ist die zweite Stunde der Unterrichtseinheit: Einführung in die Geschichte. Die Schüler*innen …begreifen sich und ihre Familie als Teil der Geschichte.erkennen, dass persönliche Erinnerungen historische Bedeutung haben.ordnen persönliche Ereignisse auf einem einfachen Zeitstrahl.gestalten einen eigenen Zeitstrahl unter Verwendung von Daten und Bildern.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Bewertungen und Kommentare