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In dieser Stunde lernen die Schüler:innen, wie wir heute etwas über das Leben in der Vergangenheit erfahren können. Sie erkennen, dass Quellen die wichtigste Grundlage der Geschichtsforschung sind und dass es verschiedene Arten von Quellen gibt (Sach-, Text-, Bild- und mündliche Quellen). Anhand kindgerechter Infotexte erarbeiten die Lernenden die Begriffe Quelle, Archäologe, Historiker und Darstellung. Die anschließenden Arbeitsaufträge dienen der Begriffssicherung, sind differenziert gestaltet und fördern das historische Denken. In einer abschließenden Zuordnungsübung oder einem kleinen Quiz wird verdeutlicht, dass Quellen unterschiedlich gedeutet werden können.
Die Stunde legt den Grundstein für ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein und verbindet Wissenserwerb mit aktiver Anwendung.
In dieser Einheit lernen die Schüler:innen der Jahrgangsstufe 5 grundlegende Inhalte, Methoden und Denkweisen des Faches Geschichte kennen. Die Einheit beginnt mit der Frage „Was ist Geschichte?“ und weckt Neugier durch persönliche Zugänge (z. B. Zeitreisen in das eigene Leben und in vergangene Zeiten). Die Schüler:innen erwerben ein erstes Zeitbewusstsein, lernen geschichtliche Epochen und Zeitstrahlen kennen und setzen sich mit dem Begriff Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft auseinander.Zentral ist die Einführung in die Arbeit mit Quellen: Die Schüler:innen erfahren, dass unser Wissen über die Vergangenheit auf Spuren beruht, die gedeutet werden müssen. In einer abschließenden „Mini-Archäologen“-Stunde untersuchen sie ausgewählte Quellen selbstständig und erkennen, dass Geschichte auf unterschiedlichen Deutungen beruhen kann.Die Einheit verbindet handlungsorientierte Methoden, kooperative Lernformen und kindgerechte Materialien. Sie legt die Grundlage für ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein.Differenzierungsmaterial vorhanden
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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