wachsendes Sparpaket: Geschichte Oberstufe: Methoden, Analysen, Quellen, Klausur u.a. #Losgehts25

Diese Klausur beinhaltet zwei Reden zum Wahlrecht, die in der Nationalversammlung gehalten wurden. Mit differenzierten Erwartungshorizont.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt für Geschichte Klasse 12–13 behandelt das Stauffenberg-Attentat vom 20.7.1944 und die geplante Regierungserklärung der Gruppe um Goerdeler. Schüler*innen analysieren historische Quellen, ordnen sie in den Kontext des Widerstands gegen das NS-Regime ein und bewerten sie. LÖSUNGEN sind enthalten. Das Material beinhaltet: die geplante Regierungserklärung (Quelle), Aufgaben zu dieser Quelle, die an das Abitur in NRW ausgerichtet sind und alle AFB umfassen sowie ausführlichen Lösungen zu allen Aufgaben. Eine geeignete Übung zur Quellenanalyse!

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Besonders gut für den Distanzunterricht geeignet.    Dieses Methodenblatt zeigt kleinschrittig, wie bei einer Geschichtsklausur bzw. beim schriftlichen Abitur in Geschichte in Nordrhein-Westfalen vorgegangen werden kann. Im Vordergrund steht die Auseinandersetzung mit dem Text: - vom aktiven Verstehen, - über das aktive Gliedern, - bis zum Herausarbeiten von wichtigen Stellen, die als Zitate genutzt werden. Außerdem bietet der Leitfaden in sehr komprimierter Form alle wichtigen Details zu allen Teilaufgaben der Klausur, z.B. der formalen Analyse und der Sachurteilsbildung sowie der Werturteilsbildung. Dieser Leitfaden legt sonst wenig thematisierte Strategien offen, die für ein sicheres Textverständnis essenziell sind (z.B. Aufgabenstellung genau verstehen, Markierungen im Text, Notizen machen zur Aufgabe und zum Text). Schüler*innen bietet er so ein sicheres Handwerkzeug fürs Abitur durch die Schulung ihrer Methodenkompetenz.      

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Soll das Referat, das die Schüler*innen im Leistungskurs Geschichte halten, anspruchsvoller sein, als in einem Grundkurs? Ich habe einen Leitfaden dafür entwickelt. Bei diesem Referat wird durch auch eine Quelle erarbeitet und besprochen.Wichtig: Ich gebe den Schüler*innen immer zwei bis drei Quellen zur Auswahl, sonst ist die Gefahr groß, dass sie sich verzetteln.Mein Leitfaden erläutert den Schüler*innen genau, wie sie vorgehen müssen und was sie beachten müssen.Es wird auf die einzelnen Teile des Referats eingegangen (v.a. Aufhänger und Erarbeitung einer kurzen Quelle).Es gibt Tipps zum Umgang mit Quellen.Es gibt Internet-Tipps für Seiten mit Quellen und Sachtexten. Ich habe den Leitfaden so verfasst, dass er passt, egal, ob die Schüler*innen geduzt oder gesiezt werden. Dadurch kann er in beiden Fällen sofort verwendet werden, ist aber sprachlich etwas sperrig und kann gerne nach Bedarf abgeändert werden. 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)