Materialpaket zu Büchners "Woyzeck"

Das Material enthält eine Klausur mit einem ausführlichen Erwartungshorizont zu einem Vergleich zweier Deutungsansätze zum Dramenfragment „Woyzeck“ von Georg Büchner. Einzuordnen ist diese Klausur, die in einem LK der Q 1 geschrieben wurde, in die Unterrichtsreihe „Strukturell unterschied-liche Dramentexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten“. Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsreihe stand die Behandlung des oben genannten Dramenfragments (Abiturthema in mehreren Bundesländern), wobei weitere Dramentexte aus anderen Kontexten zum Vergleich herangezogen wurden. Die Aufgabenstellung fordert in der 1.Teilaufgabe die Auseinandersetzung mit zwei unterschiedlichen Positionen zur Deutung des Dramenfragments. Während Martens das Leben Woyzecks als menschliches Martyrium bezeichnet, er einen christlich-anthropologischen Ansatz vertritt, sieht Glück im „Woyzeck“ ein politisches, soziales Drama und legt seiner Theo-rie einen marxistischen Ansatz zugrunde. In der 2.Teilaufgabe steht sodann der Vergleich der beiden Positionen im Vordergrund. Voraussetzung für diese Aufgabe ist eine fundierte Textkenntnis des Dramenfragments sowie der Ansichten Büchners in Bezug auf seine Welt- und Menschenbild und sein Kunstverständnis. Die Klausur liegt als editierbares Material vor und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Da die zu vergleichenden Rezensionen nicht in Textform im Material enthalten sind, müssen sie noch hinzugefügt werden. Wenn Interesse an diesem Material mit den dazugehörigen Texten besteht, versende ich die Rezensionen in der in der Klausur eingesetzten Form vor dem Kauf des Materials gern als Mail. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de  

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

WDas Material enthält eine Musterinterpretation der 6. Szene „Kammer“ aus dem Dramenfragment „Woyzeck“ von Georg Büchner, in der Marie und der Tambour-Major aufeinandertreffen. Eingesetzt wurde dieses Material in einem LK bzw. GK der Q 1 während einer Unterrichtsreihe mit dem Titel „Strukturell unterschiedliche Dramentexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten“. Im Mittelpunkt des Unterrichts stand die Behandlung des oben genannten Dramenfrag-ments (Abiturthema in mehreren Bundesländern), wobei weitere Dramentexte aus anderen Kontexten zum Vergleich herangezogen wurden. Bei dieser Aufgabe geht es um eine typische Szenenanalyse, die vor allem Erläuterungen zur Figurengestaltung und zur Gesprächsführung einfordert. Weitere Teilaspekte, die die Interpretation enthal-ten muss, sind neben einer kurzen inhaltlichen Wiedergabe der Szene, eine Einordnung in den Handlungszusammenhang, eine Berücksichtigung sprachlicher Gestaltungsmittel und ihrer Funktion sowie eine Deutung mit der Darlegung der Funktion der Szene für den weiteren Fortgang des Dramas.   Die Musterinterpretation kann unterschiedlich eingesetzt werden: Sie kann als Lückentext oder als Beispiellösung fungieren, sie kann den Aufbau einer Szeneninterpretation verdeutlichen, indem die Schüler*innen neben den Mustertext die jeweiligen Teilaspekte benennen, auf die sich die Erläuterungen beziehen … Das Material ist editierbar und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Da die zu analysierende Szene nicht in Textform im Material enthalten ist, muss sie noch hinzugefügt werden. Wenn Interesse daran besteht, mit dem in der Musterinterpretation verwendeten Text zu arbeiten, auf den sich alle Zeilenangaben der Interpretation zum Nachweis der Analyseergebnisse beziehen, versende ich ihn vor dem Kauf des Materials gern als Mail. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält zwei Arbeitsblätter mit Lösungen zur Interpretation der 5. Szene aus dem Dramenfragment „Woyzeck“ von Georg Büchner. Einzuordnen sind diese Arbeitsblätter, die in einem GK und LK der Q 1 oder der Q 2 eingesetzt wurden, in die Unterrichtsreihe „Strukturell unterschiedliche Dramentexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten“. Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsreihe stand die Behandlung des oben genannten Dramenfragments (Abiturthema in mehreren Bundesländern), wobei weitere Dramentexte aus anderen Kontexten zum Vergleich herangezogen wurden. Bei dieser Szeneninterpretation geht es um die Rasur des Hauptmanns durch den Soldaten Woyzeck. Im Mittelpunkt steht die Analyse der Figurengestaltung und des Gesprächsverhaltens unter Berücksichtigung sprachlicher Gestaltungsmittel. In einem Schlussteil, der ausführlicher als gewohnt ausfällt, findet u.a. die Rolle Büchners als Schriftsteller Berücksichtigung. Der Einsatz der 1. Aufgabe erfolgte in einem schwächeren Grundkurs, der sich zu diesem Zeitpunkt sehr schwertat mit der Interpretation dramatischer Texte, vor allem mit der Strukturierung und Formulierung der Ergebnisse. Aus diesem Grund wurde ein Mustertext vorgegeben, dessen Aufbau und dessen Struktur die Schüler*innen erfassen und benennen sollten. Des Weiteren erhielten die Schüler*innen anhand dieses Mustertextes das Beispiel einer ausführlichen Interpretation, was sich wiederum sehr positiv auf ihre eigene Darstellungsleistung auswirkte, da sie zahlreiche Formulierungen dieses Mustertextes in späteren Interpreta-tionen nutzten konnten. Die 2. Aufgabe wurde in einem guten GK und in einem LK eingesetzt. Sie fordert die selbstständige Interpretation der 5. Szene auf der Grundlage einer ausführlichen Aufgabestellung und bietet durch die dazugehörige Lösung die Möglichkeit der Überprüfung der eigenen Ergebnisse. Weitere Aufgaben zu diesen Arbeitsblättern in Form von Lückentexten etc. können schnell erstellt werden, da das Material als editierbares Material vorliegt und an die Belange der Kurse angepasst werden kann. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält eine ausgearbeitete Charakterisierung zur Figur der Marie aus dem Dramenfragment „Woyzeck“ von Georg Büchner. Eingesetzt werden kann dieses Material in einem LK bzw. GK der Q 1 oder der Q 2 während einer Un-terrichtsreihe mit dem Titel „Strukturell unterschiedliche Dramentexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten“. Im Mittelpunkt des Unterrichts stand die Behandlung des oben genannten Dramenfragments (Abiturthema in mehreren Bundesländern), wobei weitere Dramentexte aus anderen Kontexten zum Vergleich herangezogen wurden. Bei dieser Aufgabe geht es um die Charakterisierung der Hauptperson Marie, deren Denken und Verhalten für den Verlauf der Handlung und den Ausgang des Dramas von entscheidender Bedeu-tung ist. Der Mustertext kann unterschiedlich eingesetzt werden: Er kann als Lückentext oder als Beispiel-lösung fungieren, er kann den Aufbau einer Charakterisierung verdeutlichen, indem die Schüler*innen anhand des Mustertextes die jeweiligen Teilaspekte benennen, die in den einzelnen Textabschnitten verdeutlicht werden, das sach- und fachgerechte Zitieren kann hier geübt werden … . Das Material ist editierbar und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)