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Mit diesem Materialpaket bekommst du neben der Einheitsplanung auch alle Arbeitsblätter dieser handlungs- und produktionsorientierten Unterrichtsreihe. Die SchülerInnen hatten viel Freude bei der Erarbeitung und zeigten viel Motivation. Dies zeigte auch die Auswertung der Feedbackbögen zu der Reihe.
Die angefügte Reihenplanung ist als Word-Datei vorhanden und damit für euch individuell editierbar.
Schon entdeckt?
Mit diesem Material bekommst du ein Arbeitsblatt zur handlungs- und produktionsorientierten Erarbeitung der Szene II, 2, bei es um ein vermeintliches Aufklärungsgespräch geht. Die SchülerInnen erkennen, dass das vermeintliche Aufklärungsgespräch Frau Bergmanns auf der Handlungsebene auf der Bedeutungsebene für Ablenkung, Nicht-Aufklärung und Irreführung stehen. Bevor die SchülerInnen handlungs- und produktionsorientiert tätig werden, sollten sie grundlegende Leitfragen beantworten, die dann bei der Umsetzung des Videos hilft. Tablets werden benötigt. In einem weiteren Schritt setzen sich die SchülerInnen erneut mit der Handlungs- und Bedeutungsebene auseinander.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Mit diesem Material bekommst du ein Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Handlungs- und Bedeutungsebene der Szene I, 1 zu Frank Wedekinds „Frühlings Erwachen“. Die SchülerInnen erarbeiten bzw. erkennen, dass es in dieser Szene nur vermeintlich um die Länge des Kleides auf der Handlungsebene geht und stattdessen vielmehr die gesellschaftlichen Normen vordergründig sind (Bedeutungsebene). Lösungshinweise sind vorhanden.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Mit diesem Material bekommst du die Möglichkeit, das Analysieren und Interpretieren einer Dramenszene mit deinen SchülerInnen zu üben. Sie erhalten neben der Schritt-für-Schritt-Anleitung auch zahlreiche Formulierungshilfen. Erfahrungsgemäß fällt den Lernenden das Benennen der Sprechhandlung samt Deutung der Wirkung auf der Metaebene etwas schwer, sodass diese Vokabeln deine SchülerInnen im Lernprozess unterstützen.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Mit diesem Material bekommst du ein Arbeitsblatt zur handlungs- und produktionsorientierten Erarbeitung der Szene III, 5, die die wahren Gründe für Wendlas Tod aufdeckt und die SchülerInnen im Anschluss einen aus ihrer Sicht passenderen Grabstein gestalten lässt. Die SchülerInnen erkennen, dass durch den Spruch auf dem Grabstein die wahren Gründe für Wendlas Tod vertuscht werden sollen, indem sie Wendlas sexuelle Unaufgeklärtheit, die damit verbundene ungewollte Schwangerschaft und die von Frau Bergmann veranlasste Abtreibung als Todesursache herausstellen. Weitere Ideen: Gerichtsverhandlung Schuldfrage zum Tod Wendlas
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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