Materialpaket zu Goethes "Faust I"

Das Material enthält eine umfassende Klausur zur Szene „Vorspiel auf dem Theater“, die von den Schüler*innen fordert, die vielschichtigen Vorstellungen von Theater und Kunst zu interpretieren.Enthalten ist:  eine fertige Klausur inklusive eines ausführlichen Erwartungshorizonts (EWH) zur Szene „Vorspiel auf dem Theater“ aus Goethes „Faust I“. Im Mittelpunkt steht das Gespräch zwischen dem Direktor, dem Dichter und der lustigen Person.Das Material ist editierbar und somit ganz einfach an die individuellen Bedürfnisse der Lerngruppe anzupassen. Der detaillierte Erwartungshorizont erleichtert dir die Korrektur und sorgt für eine transparente Bewertung. Die Schüler*innenlernen einen komplexen literarischen Textausschnitt präzise zu interpretieren und dabei zentrale Motive zu erkennen. analysieren die unterschiedlichen Perspektiven und Vorstellungen der drei Figuren (Direktor, Dichter, lustige Person) zu Theater und Kunst. üben sich darin, ihre Interpretationsergebnisse schlüssig zu begründen und dabei die Figurensprache sowie die Wirkung des Theaters zu berücksichtigen. stellen Verbindungen zwischen der Szene und dem Gesamtwerk „Faust I“ her und zeigen auf, wie die Ideen der Figuren im Drama umgesetzt werden. nutzen ihr literarisches Wissen, um die Bedeutung der Szene im Kontext des Dramas zu erfassen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält: eine Klausur mit einer klaren Aufgabenstellung zur Szene „Wald und Höhle“, einen ausführlichen, ausformulierten Erwartungshorizont, der den Schüler*innen eine detaillierte Orientierung bietet,eine Aufgabenstellung, die als Dialoganalyse konzipiert ist, eine typische Anforderung in der Oberstufe,Mit diesem Material verbessern Schüler*innen wichtige Fähigkeiten im Umgang mit literarischen Texten. Sie lernen, wie sie... eine Szene präzise in den Kontext des gesamten Dramas einordnen. den Inhalt strukturiert und verständlich wiedergeben. Gesprächsverhalten und sprachliche Gestaltung detailliert analysieren. die Bedeutung einer Szene für den weiteren Dramenverlauf und die Dramenstruktur klar erläutern. Fausts Weltsicht und sein Lebensgefühl unter Berücksichtigung des Epochenhintergrundes deuten.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Das Material enthält eine Klausur mit einem ausführlichen Erwartungshorizont zur Interpretation der Szene „Trüber Tag. Feld“ aus dem Drama „Faust I“ von Johann Wolfgang von Goethe. Einzuordnen ist diese Klausur, die in einem GK der Q 1 geschrieben wurde, in die Unterrichtsreihe „Strukturell unterschiedliche Dramentexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten“. Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsreihe stand die Behandlung des oben genannten Dramas, wobei weitere Dramentexte aus anderen Kontexten zum Vergleich herangezogen wurden. Bei dieser Szenenanalyse geht es in der 1. Teilaufgabe um die Analyse und Interpretation der oben genannten Szene. Die Figurengestaltung und das Gesprächsverhalten unter Berücksichtigung sprachlicher Gestaltungsmittel sowie die Stellung der Szene innerhalb der Dramenhandlung stehen im Mittelpunkt, ganz typische Aufgaben im Bereich der Interpretation dramatischer Texte. In einer 2. Teilaufgabe sollen die Schüler*innen ihre Textkenntnisse unter Beweis stellen, indem sie Fausts Verhalten zu Beginn und zum Ende der Gretchenhandlung gegenüberstellen und seine Haltung gegenüber dem Schicksal Gretchens bewerten. Aus diesem Grund durften die Schüler*innen ihre Lektüren in der Klausur benutzen, wenn sie keine klausurbezogenen Notizen enthielten. Die Klausur liegt als editierbares Material vor und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.)

Das Material enthält eine Klausur mit einem ausführlichen Erwartungshorizont zur Interpretation der Szene „Am Brunnen“ aus dem Drama „Faust I“ von Johann Wolfgang von Goethe. Einzuordnen ist diese Klausur, die in einem GK der Q 1 geschrieben wurde, in die Unterrichtsreihe „Strukturell unterschiedliche Dramentexte aus unterschiedlichen historischen Kontexten“. Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsreihe stand die Behandlung des oben genannten Dramas, wobei weitere Dramentexte aus anderen Kontexten zum Vergleich herangezogen wurden. Bei dieser Szenenanalyse geht es in der 1. Teilaufgabe um die Analyse und Interpretation der oben genannten Szene. Die Figurengestaltung und das Gesprächsverhalten unter Berücksichtigung sprachlicher Gestaltungsmittel und ihrer Funktion sowie die Stellung der Szene innerhalb der Dramen-handlung stehen im Mittelpunkt, ganz typische Aufgaben im Bereich der Interpretation dramatischer Texte. In einer 2. Teilaufgabe sollen die Schüler*innen ihr Hintergrundwissen unter Beweis stellen, indem sie Gretchens Verhalten vor dem Hintergrund der bürgerlichen Moralvorstellungen der damaligen Zeit deuten. Eine ähnliche Aufgabe (Klausur zu „Trüber Tag. Feld“ findet sich bei eduki unter der Kennnummer #1758086. Die Klausur liegt als editierbares Material vor und kann an die Belange der Kurse angepasst werden. Bei Fragen und/oder Klagen wendet euch gern an mich: hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.)