Vielen Schüler/innen fällt es schwer, eine eigene Erörterung zu verfassen, da es bei der Textproduktion einiges zu beachten gibt. Neben guten Argumenten erfordert es viel Übung und sprachliches Geschick, um einen überzeugenden Text zu erstellen.
Um diese Grundlagen Schritt für Schritt im Deutschunterricht vermitteln zu können, wurde dieses Materialpaket entwickelt. Bei der Konzeption des Materials wurde großer Wert auf abwechslungsreiche und zielführende Aufgabenstellungen gelegt. Folgende inhaltliche Schwerpunkte wurden gesetzt:
Schriftlich Stellung nehmen (Einführungsstunde zum Verfassen argumentativer Texte)
Der Aufbau eines Arguments
Der Aufbau einer linearen Erörterung (Stundenkonzept)
Angeleitetes Schreiben einer linearen Erörterung (Stundenkonzept)
Smartphones im Unterricht? (lineare Erörterung - Stundenkonzept)
Unterricht erst ab 9 Uhr? (lineare Erörterung - Stundenkonzept)
Hundeführerschein verpflichtend einführen? (lineare Erörterung - Stundenkonzept)
Übungsaufgaben zum Verfassen einer linearen Erörterung
Der Aufbau einer dialektischen Erörterung (Sanduhrprinzip)
Cannabis (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)
Bargeld abschaffen? (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)
Schulnoten abschaffen? (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)
Massentierhaltung (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)
Künstliche Intelligenz (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)
Massentourismus (Podiumsdiskussion u. dialektische Erörterung - Stundenkonzept)
Übungsaufgaben zum Verfassen einer dialektischen Erörterung
Der Aufbau einer textgebundenen Erörterung
Formulierungshilfen
Feedbackbogen zum Überarbeiten von Erörterungen
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Meine Deutschmaterialien im Überblick:
Mit diesem Material kann das Verfasssen einer dialektischen Erörterung geübt werden. Insgesamt stehen acht Themen zur Auswahl. Um die Schüler*innen sowohl bei der Ideenfindung als auch beim Schreibprozess an sich bestmöglich zu unterstützen, wurde eine Übersicht erstellt, auf der die wichtigsten Arbeitsschritte aufgelistet sind.
Klassenstufen: 8-9. Klasse
In dieser Deutschstunde steht folgende Frage im Mittelpunkt: Ist ein verpflichtender Hundeführerschein notwendig? Zu Beginn äußern sie sich frei zu verschiedenen Schlagzeilen über Hundeangriffe. Anschließend sammeln sie in Partnerarbeit Argumente anhand zweier Interviews: Eine Hundebesitzerin spricht sich gegen den verpflichtenden Hundeführerschein aus, während ein Hundetrainer die Einführung befürwortet. Auf dieser Basis entwickeln die Schüler/innen ihre eigenen Argumente, gewichten diese und schreiben eine lineare Erörterung. Inhalt: Tipps zur Durchführung (Stundenkonzept)PräsentationArbeitsblätterArgumente im Überblick (Lösungsvorschlag)Checkliste für die Durchführung einer Schreibkonferenz (optional) Hinweis zur Gesetzeslage in Deutschland: Ein Hundeführerschein ist in Deutschland generell nicht verpflichtend, kann jedoch auf freiwilliger Basis erworben werden. Ausnahmen bilden Niedersachsen, wo der Hundeführerschein für alle Hunde verpflichtend ist, sowie Nordrhein-Westfalen, wo er für Hunde ab einer bestimmten Größe und einem bestimmten Gewicht vorgeschrieben ist.(Stand: Oktober 2024)
Klassenstufen: 8-9. Klasse
In dieser Unterrichtsstunde verfassen Ihre Schüler*innen angeleitet eine dialektische Erörterung zu folgender Fragestellung: Sollte das Bargeld abgeschafft werden? In einem ersten Schritt sammeln sie (mit einer Hilfestellung) Pro- und Contra-Argumente. Dann entscheiden sie sich, welche Position sie vertreten. Sollten sich Ihre Schüler*innen beim Schreiben einer Einleitung schwer tun, können Sie eine Einleitung vorgeben (s. Präsentation). Die Ergebnissicherung kann in Form einer Schreibkonferenz erfolgen (s. Checkliste). Das Material umfasst Folgendes: Lehrermaterial (Präsentation und Tipps zur Durchführung)ArbeitsblätterCheckliste für die SchreibkonferenzLösung (Pro- und Contra-Argumente im Überblick)
Klassenstufen: 9-10. Klasse
In dieser Unterrichtsstunde verfassen Ihre Schüler*innen angeleitet eine lineare Erörterung zum Thema Plastikmüll. In einem ersten Schritt informieren sie sich mithilfe eines Sachtextes über Plastikmüll und der damit verbundenen Folgen. Anschließend sammeln sie eigene Argumente, gewichten diese und schreiben eine eigene Erörterung. Das Material umfasst Hilfestellungen, die es auch schwächeren Schüler*innen ermöglicht, Anschluss zum Unterrichtsgegenstand zu finden.
Klassenstufen: 8-9. Klasse
Bewertungen und Kommentare
Mega Material :)
Das Material ist jeden Cent wert. Interessante, schülerorientierte Texte und ausführliche Lehrerhandreichung. Perfekt.
Mega!
Richtig tolles Material und vielfältig. Zu jedem Text gibt es eine Durchführungsanleitung, Bildmaterial für den Einsteig und unterschiedliche Unterstützungen. So kann der Schwierigkeitsgrad angepasst werden. Besonders überzeugend sind die Einsteige in den jeweiligen Text und die Variation der Schwierigkeitsgrade. Meine Schüler:innen und ich habe sehr gerne damit gearbeitet! Also: nur zu empfehlen :)
Tolles Material, gut verständlich und mit Stundenverläufen
Zusammenfassung früherer Bewertungen:
5 Lehrer*innen empfehlen das Material
Seit Oktober 2023 gibt es bei eduki verbesserte Qualitäts- und Bewertungskriterien. Damit jedoch kein Feedback aus früheren Bewertungen verloren geht, haben wir die vorherigen Bewertungen für dich gebündelt. Das Material wurde aufgrund folgender Eigenschaften besonders gelobt: