Materialpaket zum Thema Brüche

Ein Rechenspaziergang für die Größeren. Es geht um die Umrechnung von Brüchen in Dezimalbrüche und anders herum. Ich nutze ihn in Klasse 6. Für die Wiederholung in Klasse 7 eignen sich diese Aufgaben aber sicherlich auch. Im Gegensatz zu Rechenspaziergängen bei kleineren Klassen, ist die Antwort hier nicht immer auf den ersten Blick erkennbar. 0,2 als Dezimalzahl bedeutet also nicht, dass der Bruch 2/10 ist, es könnte ebenfalls 4/20 oder 12/60 o.a. sein. Die Schüler sind also einige Zeit damit beschäftigt. Enthalten sind: BildkartenAufgabenblatter (doppelseitig bedrucken, dann sind es immer 2 ABs pro Blatt)Lösungsblatt mit BildernLösungen der Aufgaben

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Ein Bingo zum Thema Brüche in gemischter Schreibweise.Einfach Bingokarten einlaminieren und mit Folienstiften abkreuzen oder Muggelsteinen abdecken.Die Kärtchen einlaminieren und ausschneiden. 1. Variante (rote Zahlen): unechter Bruch in reiner Schreibweise wird angesagt, die Schüler müssen den passenden Bruch in gemischter Schreibweise finden2. Variante (blaue Zahlen): unechter Bruch in gemischter Schreibweise wird angesagt, die Schüler müssen den passenden Bruch in reiner Schreibweise finden. Wobei hier die ungekürzte Variante mit genannt wird.3. Variante für Profis (blaue Zahlen): unechter Bruch in gemischter Schreibweise wird angesagt, die Schüler müssen den passenden Bruch in reiner Schreibweise finden. Hierbei wird nur die gekürzte Version angegeben. Auf den Kärtchen stehen immer beide Varianten, man kann also an entsprechender Stelle auch einen Hinweis darauf geben, dass gekürzt wurde.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Zur Übung der unechten Brüche in gemischter Schreibweise als: Ich habe, wer hat?

Klassenstufen: 6. Klasse

Eine abschließende Freiarbeit oder Wiederholung zum Thema Brüche mit Lösungen.Themen: Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren, Dividieren, Umrechnungen, BruchgedichtEs gibt einige Zusatzkarten mit Sternchen für Schüler, die noch etwas mehr "Herausforderung" brauchen. Diese müssen natürlich nicht von allen Schülern bearbeitet werden. In der Regel werden die Aufgaben auf einer Karte immer etwas schwieriger, sodass "schwache" Lerner auch nur die ersten Aufgaben bearbeiten können (z.B. a-d oder a-f)Ich drucke die Seiten so wie sie sind aus , falte sie in die Mitte, sodass ein Aufsteller entsteht (evtl. mit einem Cutter leicht einritzen), und stelle diese dann auf einen Gruppentisch, sodass die Aufgaben von beiden Seiten bearbeitet werden können. die Lösungskarten kommen an einen gesonderten Platz, wo die Schüler sich diese holen können/sollen. Ich habe noch einfache Schilder für die Schüler erstellt, damit es keinen Streit gibt, wer an welcher Station ist. Da ich jede Station immer 2 Mal ausdrucke, können vier Schüler (max. 6) pro Station arbeiten. Hierfür einfach in die in der Mitte gefalteten Stationsanweisungen kleine Schlitze einschneiden. Anschließend können die laminierten Schülerschilder reingesteckt werden. So weiß jeder, wer an welcher Station arbeitet. Die Schilder sind einfach nur nummeriert, weil bei uns eh jeder Schüler seine Nummer kennt und man die Schilder dann auch für alle Klassen benutzen kann. Bei mir dürfen die Schüler mit einem non-permanent Folienstift auch ihren Namen auf die Schilder schreiben. Sechs Blanko-Schilder sind auch dabei, wer sie ganz neu bedrucken möchte. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse