Ethik Klasse 1/2: 4 Stunden für Advent und Weihnachten · Warten, Schenken, Licht – Materialpaket mit 4 Doppelstunden

Dieses Materialpaket enthält eine vollständig geplante Doppelstunde (90 Minuten) zur Adventszeit für den Ethikunterricht in Klasse 1/2. Die Stunde geht von einer Frage aus dem Alltag der Kinder aus: Warum fühlt sich Warten für jeden anders an, und welche Wünsche kann man gar nicht kaufen?Im Einstieg schätzen die Kinder eine stille Minute und spüren selbst, wie sich Warten anfühlt. Dann hört die Klasse die Geschichte „Noch zwei Stunden“: Draußen schneit es zum ersten Mal, Ben zappelt, Lina freut sich. Die Kinder stellen sich zu Ben oder zu Lina, bauen Standbilder zum Warten auf Schnee, auf den Bus oder auf den Geburtstag und hören, worauf Familien im Advent warten. In der Kernphase sortieren Gruppen sechs Wunschkarten, von Roller bis Vorlesen, in „Das kann man kaufen“, „Das kann man nicht kaufen“ und „Das geht beides“. Am Ende hängt die Klasse ihre eigenen Wünsche an einen gemeinsamen Wunschbaum.Die Erzählzeit ist fest eingeplant: Adventskranz, Chanukka und Divali stehen nebeneinander, kein Kind muss sein Fest vertreten, und niemand muss sagen, was er zu Hause bekommt. Alle Aufgaben setzen auf Zeigen, Aufstellen, Sortieren und Darstellen, sodass jedes Kind mitdenken kann, unabhängig von seinen Deutschkenntnissen. Das Arbeitsblatt über zwei Seiten wird in der Stunde gemeinsam bearbeitet und hält in wenigen Minuten fest, worum es ging. Es braucht nur Papier, Stifte und eine Tafel, nichts muss gekauft oder mitgebracht werden.Die Stunde setzt kein Vorwissen voraus und passt in die Adventszeit ab dem 1. Advent, auch in Klassen mit sehr unterschiedlich großen Gruppen von 5 bis 28 Kindern.🕯️ Das erwartet dich:detaillierter Stundenverlauf mit Ansagen zum Vorlesen, Lösungen und DifferenzierungVorlesegeschichte „Noch zwei Stunden“ mit ImpulsfragenBildkarten zu Ben und Lina, zum Warten, zu Advent und Lichterfesten sowie sechs Wunschkarten in Farbe und Schwarz-WeißTafelskizze und Blattvorlage für den WunschbaumArbeitsblatt über zwei Seiten mit Satzanfängenfertig vorbereitet – ausdrucken, Karten ausschneiden, losgehenDiese Kompetenzen stärken deine Schülerinnen und Schüler:Sie nehmen wahr, wie sich Warten anfühlt, und erkennen, dass Warten für jeden anders ist.Sie erkennen Warten und Gefühle an Haltung, Mimik und Gestik.Sie sortieren Wünsche danach, ob man sie kaufen kann oder nicht, und erkennen, wer einen Wunsch erfüllt.Sie tauschen sich darüber aus, welche Wünsche für das eigene Leben wirklich wichtig sind.Sie erzählen, was sie aus ihrer Familie über die Zeit vor Weihnachten kennen, und nehmen wahr, dass andere Familien in dieser Zeit andere Feste feiern.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Dieses Materialpaket enthält eine vollständig geplante Doppelstunde (90 Minuten) zur Adventszeit für den Ethikunterricht in Klasse 1/2. Die Stunde geht von einer Frage aus dem Alltag der Kinder aus: Was macht das Warten gemeinsam schön, und woraus besteht ein Ritual?Im Einstieg klatschen die Kinder Muster nach und spüren selbst, wie viel Halt ein immer gleicher Ablauf gibt. Dann hört die Klasse die Geschichte „Der graue Morgen“: Ben, Lina und Sami vermissen etwas, das morgens immer gleich war und das alle zusammen taten. Die Kinder finden Rituale in ihrer Klasse, hören, wie Familien im Advent mit Kranz, Chanukka-Leuchter oder Lichtern warten, und entdecken, dass jedes Ritual einen Anfang, eine Mitte und einen Schluss hat. Dann erfinden Gruppen je einen Teil aus Bausteinkarten, die Klasse prüft per Daumenprobe, und aus den Teilen entsteht ein eigenes Adventsritual, das die Klasse probt. Zum Schluss prüfen die Kinder, ob der graue Morgen aus der Geschichte damit noch grau wäre.Die Erzählzeit ist fest eingeplant: Adventskranz, Chanukka und Divali stehen nebeneinander, kein Kind muss sein Fest vertreten. Alle Aufgaben setzen auf Zeigen, Mitmachen und Darstellen, sodass jedes Kind mitdenken kann, unabhängig von seinen Deutschkenntnissen. Das Arbeitsblatt über zwei Seiten wird in der Stunde gemeinsam bearbeitet und hält in wenigen Minuten fest, worum es ging. Es braucht nur Papier, Stifte und eine Tafel: Das Licht des Rituals ist eine Kreidezeichnung, echtes Feuer ist nicht nötig.Die Stunde setzt kein Vorwissen voraus und lässt sich ohne Vorbereitung der Klasse einsetzen.🕯️ Das erwartet dich:detaillierter Stundenverlauf mit Ansagen zum Vorlesen, Lösungen und DifferenzierungVorlesegeschichte „Der graue Morgen“ mit ImpulsfragenBildkarten mit sechs Bausteinen für das Ritual, Adventskranz und Chanukka-Leuchter in Farbe und Schwarz-WeißTafelskizze, Plakat „Unser Adventsritual“ und SatzkartenArbeitsblatt über zwei Seitenfertig vorbereitet – ausdrucken, Karten ausschneiden, losgehenDiese Kompetenzen stärken deine Schülerinnen und Schüler:Sie kennen Rituale in Schule und Familie und beschreiben, woraus sie bestehen.Sie schätzen Rituale als wiederkehrende Handlungen, die Sicherheit geben und die Gemeinschaft stärken.Sie erfinden zusammen ein Klassenritual und denken darüber nach, wie sie in der Klasse mitwirken können.Sie nehmen wahr, wie sich Warten und das gemeinsame Ritual anfühlen, und benennen es.Sie erzählen, was sie aus ihrer Familie über die Zeit vor Weihnachten kennen, und nehmen wahr, dass andere Familien andere Feste feiern.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Dieses Materialpaket enthält eine vollständig geplante Doppelstunde (90 Minuten) zum Nikolaustag für den Ethikunterricht in Klasse 1/2. Die Stunde geht von einer Frage aus dem Alltag der Kinder aus: Was kann man schenken, wenn es nichts kosten darf?Im Einstieg betrachtet die Klasse einen leeren Nikolausstiefel und überlegt, wofür er da ist. Dann hört sie die Geschichte „Der Nikolaustag“: Ben, Lina und Sami sollen sich etwas schenken, das nichts kostet, und überlegen, was das sein könnte. In Gruppen ziehen die Kinder Geschenkkarten wie Zuhören, einen Platz anbieten, mitspielen lassen, trösten, beim Aufheben helfen, ein Bild malen oder Danke sagen. Sie zeigen das Geschenk als Standbild, die Klasse rät, und die Karte kommt in den Stiefel, bis er gemeinsam gefüllt ist. Danach üben die Kinder zu zweit, ein Geschenk zu schenken und anzunehmen, und denken darüber nach, was das Danken verändert.Die Erzählzeit ist fest eingeplant: Nikolaus, das Zuckerfest und Chanukka stehen nebeneinander, kein Kind muss sein Fest vertreten. Alle Aufgaben setzen auf Zeigen, Mitmachen und Darstellen, sodass jedes Kind mitdenken kann, unabhängig von seinen Deutschkenntnissen. Alle Geschenke auf den Karten kann jedes Kind dieses Alters selbst schenken, ohne Geld, Können oder Material. Das Arbeitsblatt über zwei Seiten wird in der Stunde gemeinsam bearbeitet und hält in wenigen Minuten fest, worum es ging.Die Stunde setzt kein Vorwissen voraus und passt in die Woche vor oder nach dem Nikolaustag am 6. Dezember.🥾 Das erwartet dich:detaillierter Stundenverlauf mit Ansagen zum Vorlesen, Lösungen und DifferenzierungVorlesegeschichte „Der Nikolaustag“ mit ImpulsfragenBildkarten zu sieben Geschenken, zu Nikolaus, Zuckerfest und Chanukka sowie ein großer Nikolausstiefel in Farbe und Schwarz-WeißSatzkartenArbeitsblatt über zwei SeitenInklusive: 2 Ausmalbilder, um die Seele baumeln zu lassenfertig vorbereitet – ausdrucken, Karten ausschneiden, losgehenDiese Kompetenzen stärken deine Schülerinnen und Schüler:Sie erfahren, dass der Nikolaustag an einen Bischof erinnert, der Menschen geholfen hat, und nehmen wahr, dass auch andere Familien zu ihren Festen schenken.Sie denken darüber nach, was im Schenken steckt: hinsehen, teilen, sich freuen.Sie nehmen wahr, was andere brauchen, und wählen Geschenke, die nichts kosten und die sie selbst schenken können.Sie kennen freundliche Umgangsformen beim Schenken und Annehmen, bedanken sich und nehmen auf die Gefühle des anderen Rücksicht.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Dieses Materialpaket enthält eine vollständig geplante Doppelstunde (90 Minuten) zu Lichterfesten in der Advents- und Weihnachtszeit für den Ethikunterricht in Klasse 1/2. Wenn es früh dunkel wird, leuchten überall Lichter. Die Leitfrage der Stunde lautet: Warum zünden Menschen im Dunkeln Lichter an?Im Einstieg erleben die Kinder, wie es sich anfühlt, wenn es dunkel wird, und zeigen mit Körper und Gesicht, was ein Licht in der Ferne verändert. Dann hören sie die Geschichte „Der Heimweg“: Ben, Lina und Sami sehen in vielen Fenstern Lichter, und Sami fragt, warum die Leute noch ein extra Licht anzünden. Im Unterrichtsgespräch nennen die Kinder Lichter, die sie von Festen kennen, und du zeigst dazu die passenden Bildkarten, zum Beispiel Adventskranz, Chanukka-Leuchter, Laterne, Lucia-Kerzenkrone oder Divali-Lämpchen. In Gruppen legen die Kinder acht Lichter zu drei Gründen: damit man etwas sieht, damit niemand allein ist, damit man feiert und sich erinnert. Die Klasse einigt sich an der Tafel und entdeckt, dass ein Licht mehr als einen Grund haben kann. Am Ende malen die Kinder einen Lichter-Gruß mit einem Wunsch, den sie weiterschenken können.Die Erzählzeit ist fest eingeplant: Die Feste stehen nebeneinander, kein Kind muss sein Fest vertreten. Alle Aufgaben setzen auf Zeigen, Legen und Malen, sodass jedes Kind mitdenken kann, unabhängig von seinen Deutschkenntnissen. Das Arbeitsblatt über zwei Seiten wird in der Stunde bearbeitet und hält in wenigen Minuten fest, worum es ging: Welches Licht gehört zu welchem Fest, wozu ist es da, und was würde das Licht im Fenster einem Kind sagen, das im Dunkeln vorbeigeht? Es braucht nur Papier, Stifte und eine Tafel, eine echte Kerze ist nicht nötig.Die Stunde setzt kein Vorwissen voraus und passt in die Advents- und Weihnachtszeit, vor allem von Ende November bis Mitte Dezember.🕯️ Das erwartet dich:detaillierter Stundenverlauf mit Ansagen zum Vorlesen, Lösungen und DifferenzierungVorlesegeschichte „Der Heimweg“ mit großem Bild in Farbe und Schwarz-Weiß8 Lichter-Bildkarten und 3 Entscheidungskarten in Farbe und Schwarz-Weiß, groß und als Kopiersatz für die GruppenSatzkartenArbeitsblatt über zwei Seiten und zwei Klappkarten-Vorlagen für den Lichter-GrußInklusive: 2 Ausmalbilder, um die Seele baumeln zu lassenfertig vorbereitet – ausdrucken, Karten ausschneiden, losgehenDiese Kompetenzen stärken deine Schülerinnen und Schüler:Sie nehmen wahr, was ein Licht im Dunkeln bei ihnen bewirkt, und zeigen es.Sie erfahren, dass Menschen in vielen Festen Lichter anzünden, und nehmen die Besonderheit dieser Feste wahr, ohne sie zu bewerten.Sie denken über Werte nach, die in den Lichtern greifbar werden: nicht allein sein, gemeinsam feiern, sich erinnern.Sie erkennen typische Symbole wie Kranz, Leuchter, Laterne und Lämpchen und ordnen sie einem Fest zu.w

Klassenstufen: 1-2. Klasse