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6 Materialien
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#2111424– Philosophie-Klausur EF: Willensfreiheit, Charakter und Determinismus
#2111334– Philosophie-Klausur Q-Phase: Mitleidsethik & moralischer Status der Tiere
#2111317– Philosophie-Klausur Q-Phase: Willensfreiheit, Gehirn & Neurotechnologien
#2110260– Philosophie-Klausur: Nietzsche & Schopenhauer – Mitleid und Moralkritik
#2110242– Philosophie-Klausur: Schopenhauer – Willensfreiheit, Determinismus und Verantwortung
Das Paket vereint zentrale Themen der Philosophie Arthur Schopenhauers. Die Klausuren beschäftigen sich mit dem Verhältnis von Wille, Charakter, Motiven und menschlicher Freiheit sowie mit Mitleid als Grundlage moralischen Handelns. Aktuelle Bezüge zu Neurotechnologien, Hirnforschung und Tierethik ermöglichen eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit Schopenhauers Position. Ideal für Unterrichtsreihen zu Freiheit, Verantwortung und Ethik.
Komplette Philosophie-Klausur zur Frage, ob der menschliche Wille frei ist. Die Lernenden analysieren Schopenhauers Unterscheidung zwischen Handlungsfreiheit und Willensfreiheit sowie seine These, dass menschliches Wollen durch Motive und den unveränderlichen Charakter notwendig bestimmt wird.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgestützte Philosophie-Klausur zu Schopenhauers Mitleidsethik und den Rechten der Tiere. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Mitleid als Grundlage moralischen Handelns, vergleichen Schopenhauers Position mit aktuellen tierethischen Ansätzen und beurteilen, welcher moralische Status Tieren zukommt. Mit Online-Material, Erwartungshorizont, Bewertungsraster und insgesamt 100 BE.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgestützte Philosophie-Klausur zur Willensfreiheit im Zeitalter der Hirnforschung. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Schopenhauers Unterscheidung zwischen Handlungs- und Willensfreiheit sowie seine These, dass Handlungen notwendig aus Charakter und Motiv hervorgehen.Im Vergleich mit einem Online-Beitrag untersuchen sie Gehirn-Computer-Schnittstellen, Tiefe Hirnstimulation, personale Identität und Neuroreduktionismus. Abschließend erörtern sie, ob Menschen trotz neuronaler Determination frei und verantwortlich handeln können.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Anspruchsvolle Philosophie-Klausur zu zwei gegensätzlichen Bewertungen des Mitleids. Die Lernenden analysieren Nietzsches Unterscheidung von Herren- und Sklavenmoral sowie seine Kritik der Mitleidsmoral und vergleichen sie mit Schopenhauers Begründung der Moral durch unmittelbare Anteilnahme am Leiden anderer.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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