Dieses Material enthält eine Klausur zum Thema „Das Verhältnis von Sprache, Denken und Wirklichkeit“. Deine Schüler*innen analysieren einen Sachtextauszug von Richard David Precht über Ludwig Wittgenstein.

Prechts Auseinandersetzung mit Ludwig Wittgensteins Auffassung von Sprache und seine Entwicklung von derAbbildtheorie zur Sprachspieltheorie steht im Mittelpunkt des Textes.

Was dich in diesem Material erwartet:

• Eine Klausur, die in die Unterrichtsreihe „Das Verhältnis von Sprache, Denken und Wirklichkeit“ passt.

• Die Klausur enthält eine Aufgabenstellung zur Analyse eines Sachtextes mit einem weiterführenden Schreibauftrag.

• Ein detaillierter Erwartungshorizont, der dir die Korrektur erleichtert und alle wichtigen Aspekte der Aufgabenstellung abdeckt.

• Der Fokus liegt auf der Auseinandersetzung mit Ludwig Wittgensteins Auffassungen zur Sprache und der Einordnung seiner Position in den sogenannten „Linguistischenstreit“ (Relativisten gegen Universalisten).

• Das Material ist editierbar, sodass du es flexibel an die Bedürfnisse deiner Lerngruppe anpassen kannst.

• Der analysierte Textauszug von Richard David Precht ist aus urheberrechtlichen Gründen nicht im Material enthalten. Er ist dem oben genannten Fachbuch entnommen und im Netz nicht verfügbar. Wenn du den Text vor dem Kauf bekommen möchtest, schicke mir einfach eine Mail an hema.eduki@gmx.de, dann sende ich ihn dir gerne zu.

Diese Kompetenzen fördern deine Schüler*innen:

• Sachtextanalyse: Sie lernen, komplexe philosophische Sachtexte strukturiert zu analysieren, Argumentationsstrategien zu erkennen und die formale sowie sprachliche Gestaltung zu bewerten.

• Philosophisches Verständnis: Sie vertiefen ihr Wissen über die Sprachphilosophie, insbesondere über Ludwig Wittgensteins wechselnde Auffassungen zum Wesen der Sprache.

• Einordnung und Argumentation: Sie üben, philosophische Positionen in größere Denkschulen einzuordnen und ihre Einordnung begründet darzulegen, zum Beispiel im Kontext des linguistischen Streits.

• Kritisches Denken: Sie setzen sich kritisch mit verschiedenen sprachphilosophischen Theorien auseinander und entwickeln ein differenziertes Verständnis für die Verbindung von Sprache, Denken und Wirklichkeit.