Komplette Unterrichtsreihe für Deutsch in Klasse 9, Grund- und Erweiterungskurs: 17 Stunden zu Sachtexten und Diagrammen, Empfehlungsalgorithmen, Quellen und Falschinformationen und zum informierenden Schreiben aus Originalmaterialien (Aufgabentyp 2), mit Lese-Check im Prüfungsformat und Klassenarbeit in G- und E-Fassung. Arbeitsheft mit Lesefassung, Einzelblätter, Präsentationen für jede Stunde, Lehrkräfteband und Kopiervorlagen, alles auch bearbeitbar.

„Warum glauben so viele Menschen, was in ihrem Feed steht?“ Mit dieser Leitfrage untersucht Ihre Klasse in 17 Stunden zu je 45 Minuten, wie Sachtexte, Zahlen und Empfehlungsalgorithmen Meinungen prägen. Die Schülerinnen und Schüler bestimmen, was ein Text will, lesen Diagramme Schritt für Schritt und entlarven Tricks wie die abgeschnittene Achse. Sie spielen einen Empfehlungsalgorithmus ohne Geräte nach, prüfen, was die Forschung zur Filterblase wirklich zeigt, bewerten Quellen und unterscheiden Fehlinformation und Desinformation. Danach schreiben sie aus Originalmaterialien (Reden im Bundestag, Gesetz über digitale Dienste der EU, amtliche Statistik) einen informierenden Text, wie ihn Klassenarbeit und Abschlussprüfung verlangen. Zum Schluss gestalten Gruppen ein Erklärstück „So entsteht dein Feed“ für Jüngere, das erst veröffentlicht wird, wenn jede Zahl einer Quelle zugeordnet ist. Eine Kernfassung mit 12 Stunden ist ausgewiesen.

Das Paket enthält:

• Arbeitsheft (66 Seiten A4, mit Umschlag und Rückseite): Übersicht für Lehrkräfte auf S. 2–3, Start mit Lernlandkarte, offenem Bewertungsfeld, Ich-kann-Liste, Medienkompass, Medienpass und Eingangscheck, drei Lernabschnitte und ein Abschluss mit Auftaktseite und Lernzielen, 18 Materialien (Originaltexte, Diagramme und Tabellen aus amtlicher Statistik in eigener Darstellung, nachgebaute Beiträge), 79 Aufgaben mit Operatoren und Sozialform, das Spiel „Wir sind der Algorithmus“, eine Schreibwerkstatt mit sechs Schritten, Formulierungshilfen und Checkliste, ein Lese-Check im Format der Prüfung (30 Minuten), ein Check nach jedem Abschnitt, sechs Methodenkarten, 11 Hilfekarten, 41 Lösungskarten, Glossar

• Lesefassung mit denselben Seiten und Aufgabennummern, kürzeren Sätzen, mehr Worterklärungen und größerer Schrift, damit die ganze Klasse gemeinsam sichern kann

• Einzelblätter für jede Stunde mit Name und Datum und den Hilfe- und Lösungskarten der Stunde, in Standard und Lesefassung

• Arbeitsheft und Lesefassung als DOCX-Datei zum Anpassen

• Präsentationen für alle 17 Stunden (PPTX, bearbeitbar, und PDF, 179 Folien): Deckfolie, Lernlandkarte mit Stand, Ziel und Ablauf, Einstieg, Arbeitsaufträge mit Zeit und Sozialform, Sicherung leer und ausgefüllt, Exit-Ticket; der Verlauf steht in den Notizen

• Lehrkräfteband (65 Seiten, PDF und DOCX): Überblick und Lernziele, Bezug zum Kernlehrplan mit den Wortlauten der Kompetenzerwartungen, didaktischer Kommentar mit Begründungen, Sachinformation (Diagramme, Empfehlungssysteme, Forschung zur Filterblase, Quellen, Desinformation, Aufgabentyp 2), Reihenplanung mit Kernfassung, Hinweise für Grundkurs, Erweiterungskurs, binnendifferenzierte Gruppen und Deutsch als Zweitsprache, Stundenausarbeitungen mit Verlauf, Tafelbild, Exit-Ticket, Differenzierung, Stolpersteinen und Vertretungshinweis, Bewertungsvorschlag, Bezug zu den Zentralen Prüfungen 10, alle Lösungen, Medienkompass-Matrix, Moderationshilfen, Quellenkritik zu den Originalauszügen, Reflexion der Reihe

• Kopiervorlagen KV1–KV11 (15 Seiten): anonyme Umfrage, Exit-Tickets, Rollenkarten und Feedbackbogen für das Erklärstück, Beobachtungsbogen, Checkliste zum informierenden Schreiben, Schreibplan, Bewertungsraster, Klassenübersicht, Reflexionsbogen für die Lehrkraft, Rückmeldebogen für die Klasse

• Klassenarbeit (32 Seiten, PDF und DOCX): Aufgabentyp 2 „Wie entscheidet ein Feed, was ich sehe?“ in G- und E-Fassung mit Originalmaterialien, Bewertungsbogen mit Erwartungshorizont (Inhalt 70, Darstellung 30 Punkte), Niveaubeschreibungen, Musterauszügen, Notenschlüssel, Übungsarbeit mit Lösungsskizze, Rückmeldebogen und Berichtigung

Die Lernabschnitte:

1. Sachtexte und Diagramme: Textfunktionen an fünf Texten (informieren, erklären, appellieren), Diagramme lesen („Was zeigt die Achse?“), Diagramme, die täuschen (abgeschnittene Achse, vergrößertes Bildsymbol, falsche Basis, Prozent und Prozentpunkte)

2. Algorithmen und Quellen: Wie funktioniert ein Empfehlungsalgorithmus? (Spiel mit Beitragskarten), Filterblase oder Vielfalt? (Befürchtungen und Forschungsergebnisse), Quellen bewerten (seitliches Lesen), Fake News erkennen (Fehl- und Desinformation, Tatsache und Meinung)

3. Materialgestützt schreiben: Aufgabe verstehen und Materialien sichten, Schreibplan nach Aspekten, Einleitung, indirekte Rede und Überleitungen, Text schreiben in drei Stufen, Überarbeiten mit Checkliste und Textlupe, Lese-Check im Prüfungsformat

4. Zeigen, was du kannst: Vorbereitung auf die Klassenarbeit, Erklärstück in Gruppen mit festen Rollen (Recherche, Text, Gestaltung, Faktencheck), Rückmeldung zur Klassenarbeit und Antwort auf die Leitfrage

Grund- und Erweiterungskurs: Aufgaben und Lernziele des Erweiterungskurses tragen ein „E“, die Klassenarbeit gibt es in zwei Fassungen. Differenzierung ist eingebaut: Hilfe 1 direkt bei 53 Aufgaben, weitere Hilfen auf Hilfekarten, Profi-Erweiterungen, Lösungskarten zur Selbstkontrolle, Stufen Basis, Standard und Herausforderung beim Schreiben und die Lesefassung mit gleichen Seitenzahlen.

Lehrplanbezug: Die Reihe folgt dem Kernlehrplan Deutsch für die Sekundarstufe I an Gesamtschulen und Sekundarschulen in Nordrhein-Westfalen (2022), Doppeljahrgangsstufe 9/10: Inhaltsfeld Texte (kontinuierliche und diskontinuierliche Sachtexte, Schreibprozess) und Inhaltsfeld Medien (Qualität und Darstellung von Informationen, Vertrauenswürdigkeit von Quellen, Meinungsbildung als medialer Prozess), dazu Aufgabentyp 2 (informierendes Schreiben auf der Basis von Materialien). Das Lehrkräfteband ordnet jede Stunde den Kompetenzerwartungen mit Wortlaut zu und kennzeichnet die zusätzlichen Erwartungen des Erweiterungskurses. Vorbereitung auf die Zentralen Prüfungen 10: Der Lese-Check übt Teil 1 (Leseverstehen, 30 Minuten), Schreibwerkstatt und Klassenarbeit üben die Wahlaufgabe zum informierenden Schreiben aus Materialien (Typ 2). Das Arbeitsheft selbst ist ohne Länderbezug und auch in Klasse 10 und in anderen Ländern einsetzbar.

Originaltexte statt Modelltexte: Die Materialien zum Schreiben sind Reden aus dem Bundestag, Auszüge aus dem Gesetz über digitale Dienste der EU und amtliche Zahlen (Eurostat, JIM-Studie 2025) in eigener Darstellung, mit Fundstelle und Rechtsgrundlage. Die Herkunft der Redeauszüge ist offengelegt, damit die Klasse auch fragt, wer nicht zu Wort kommt.

Ohne eigene Feeds: Keine Bildschirmfotos, keine Konten, keine eigenen Verläufe. Umfragen sind anonym, das Spiel arbeitet mit ausgedachten Beitragskarten, und alle Stunden gehen ohne eigene Geräte. Beiträge, Konten und Modelltexte sind ausgedacht und gekennzeichnet; Plattformen werden nur allgemein beschrieben.

Der Medienkompass macht sichtbar, welche Medienkompetenzen die Klasse dabei erwirbt: 14 Teilkompetenzen aus fünf Bereichen (unter anderem Informationen auswerten, Quellen prüfen, Falschinformationen erkennen, Meinungsmache erkennen, Algorithmen erkennen und ihre Wirkung beurteilen), an den Aufgaben gekennzeichnet und im Medienpass dokumentiert. Die Zuordnung zum Medienkompetenzrahmen NRW und zur KMK-Strategie steht im Lehrkräfteband.

Die Bewertung bleibt offen; einen Vorschlag enthält das Lehrkräfteband. Die Illustrationen sind KI-generiert mit OpenAI (GPT Image) und eigens für dieses Material erstellt.