Materialpaket: Werkanalysen zur Assemblage von Nevelson und Picasso

Bei dieser Werkanalyse sollen die SchülerInnen der Oberstufe (Jg. 12 und 13) die Assemblage „Violine“ von Pablo Picasso aus dem Jahr 1915 analysieren und interpretieren. Die Assemblage ist in Niedersachsen mit den SchülerInnen in der Vorbereitung auf das Abitur 2027 im Rahmen des Themas „Bild der Dinge: Der Gegenstand in der Assemblage und Objektkunst“ im zweiten Semester verpflichtend zu behandeln. Die Präsentation ist sofort einsetzbar und besteht aus den folgenden Arbeitsschritten mit Arbeitsaufträgen und antizipierten Ergebnissen: Formulierung des ersten Eindrucks Beschreibung der Assemblage Analyse mit Analytischen Skizzen Recherche zu den Hintergründen (zur Assemblage, zur Epoche und zur Darstellungsweise des Künstlers)  Interpretation Bearbeitungszeit: 3 - 4 Doppelstunden Des Weiteren beinhaltet die Präsentation zwei vertiefende Arbeitsaufträge: Neue Perspektiven auf die Realität: Auseinandersetzung mit einem Zitat Picassos bezüglich seiner Darstellungsweise von Gegenständen/ Dingen. Werkvergleich: Vergleichende Analyse von Picassos Assemblage der „Gitarre“ (1912) mit der zuvor analysierten „Violine“ in Hinblick auf die jeweilige Darstellungsweise des Musikinstruments. Bearbeitungszeit: 2 Doppelstunden Mit dieser Präsentation werden alle relevanten Aspekte zu Picassos Assemblage der „Violine“ abgedeckt und eine fundierte Grundlage für das Oberstufenthema „Der Gegenstand in der Assemblage“ geschaffen. Durch die detaillierten Analyseschritte und die didaktisch durchdachten Arbeitsaufträge sowie sinnvoll vertiefende Arbeitsaufträge können etwa 14–16 Stunden Vorbereitungszeit eingespart werden. Das Material ist schülergerecht, curriculumsnah und jederzeit direkt einsetzbar. Ohne den Einsatz von KI erstellt!- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Meine weiteren Materialien zu diesem Semesterthema für das Abitur 2027:Kunstgeschichtliches Wissen: Der Gegenstand in der Assemblage seit dem 20. JhMaterial-ID:  1805624https://eduki.com/de/material/1805624/kunstgeschichtliches-wissen-der-gegenstand-in-der-assemblage-seit-dem-20-jahrhundertWerkanalyse zu Nevelsons Assemblage „Königliche Gezeiten IV" (1959/60)Material-ID:  1805615https://eduki.com/de/material/1805615/werkanalyse-zu-nevelsons-assemblage-koenigliche-gezeiten-iv-1959-60Theoretische Klausur zu Picassos Assemblage "Violine" (1912/13)Material-ID:  1805606https://eduki.com/de/material/1805606/heoretische-klausur-zu-picassos-assemblage-der-violine-1912-13Praktische Aufgabe zur Assemblage: Artefakt aus der KindheitMaterial-ID:  1805600https://eduki.com/de/material/1805600/praktische-aufgabe-zur-assemblage-artefakt-aus-der-kindheitWerkstattarbeit: Persönlichkeit im Spiegel der DingeMaterial-ID:  1805592https://eduki.com/de/material/1805592/werkstattarbeit-persoenlichkeit-im-spiegel-der-dingePraktische Aufgabe: Zeichnerische Auseinandersetzung mit einem GegenstandMaterial-ID:  1805563https://eduki.com/de/material/1805563/praktische-aufgabe-zeichnerische-auseinandersetzung-mit-einem-gegenstand_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _✏️ Das Material …✅ ist klar und logisch strukturiert.✅ ist zielorientiert und enthält ein klar definiertes Lernziel.✅ fördert Analyse, Anwendung und vertieftes Denken.✅ hat unterschiedliche Aufgabenformate, die theoretische und praktische Lernzugänge berücksichtigen.✅ ist an aktuelle Themen zur Vorbereitung auf das niedersächsische Zentralabitur im Fach Kunst angebunden.✅ ist vollständig ausgearbeitet und direkt im Unterricht einsetzbar.✅ lässt sich in unterschiedliche Unterrichtskontexte und Lernniveaus integrieren.✅ enthält differenzierte Bewertungskriterien, um gezielt Rückmeldung zum Lern- und Leistungsfortschritt der SchülerInnen geben zu können.✅ ist übersichtlich und klar gestaltet, dass Lehrkräfte sich schnell orientieren und das Material sicher einsetzen können.✅ ansprechendes Layout.✅ enthält antizipierte Ergebnisse der Aufgaben, die Lehrkräften ein schnelles Einarbeiten in das Thema ermöglichen und als Ergebnissicherung im Unterricht eingebunden werden können.✅ wurde ohne KI erstellt._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Bei dieser Werkanalyse sollen die SchülerInnen der Oberstufe (Jg. 12 und 13) die Assemblage „Königliche Gezeiten IV“ von Louise Nevelson aus dem Jahr 1959/60 analysieren und interpretieren. Die Assemblage ist in Niedersachsen mit den SchülerInnen in der Vorbereitung auf das Abitur 2027 im Rahmen des Themas „Bild der Dinge: Der Gegenstand in der Assemblage und Objektkunst“ im zweiten Semester verpflichtend zu behandeln. Die Präsentation ist sofort einsetzbar und besteht aus den folgenden Arbeitsschritten mit Arbeitsaufträgen und antizipierten Ergebnissen: Formulierung des ersten Eindrucks Beschreibung der Assemblage Analyse mit Analytischen Skizzen Recherche zu den Hintergründen (zur Assemblage, zum Relief, zur Epoche, zur Arbeitsweise der Künstlerin und zur Werkgruppe „Royal Tide“)  Interpretation Bearbeitungszeit: 3 - 4 Doppelstunden Des Weiteren beinhaltet die Präsentation einen vertiefenden Arbeitsauftrag: Praktische Vertiefung: Montage einer Assemblage in Form eines „Objektkastens“ mit „Objets trouvés“ in Anlehnung an Nevelson mit Bewertungsbogen. Bearbeitungszeit: 3 Doppelstunden (exklusive 2 - 3 Wochen zum Sammeln der „Objets trouvés“) Neben der Präsentation können ein Arbeitsblatt mit dem Arbeitsauftrag der Praktischen Vertiefung sowie ein Bewertungsbogen heruntergeladen werden. Mit dieser Präsentation werden alle relevanten Aspekte zu Nevelsons Assemblage der „Königlichen Gezeiten IV“ abgedeckt und eine fundierte Grundlage für das Oberstufenthema „Der Gegenstand in der Assemblage“ geschaffen. Durch die detaillierten Analyseschritte und die didaktisch durchdachten Arbeitsaufträge sowie den sinnvoll vertiefenden Arbeitsauftrag können etwa 14–16 Stunden Vorbereitungszeit eingespart werden. Das Material ist schülergerecht, curriculumsnah und jederzeit direkt einsetzbar. Ohne den Einsatz von KI erstellt!- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Meine weiteren Materialien zu diesem Semesterthema für das Abitur 2027:Kunstgeschichtliches Wissen: Der Gegenstand in der Assemblage seit dem 20. JhMaterial-ID:  1805624https://eduki.com/de/material/1805624/kunstgeschichtliches-wissen-der-gegenstand-in-der-assemblage-seit-dem-20-jahrhundertWerkanalyse zu Picassos Assemblage „Violine“ (1915)Material-ID:  1805613https://eduki.com/de/material/1805613/werkanalyse-zu-picassos-assemblage-violine-1915Theoretische Klausur zu Picassos Assemblage "Violine" (1912/13)Material-ID:  1805606https://eduki.com/de/material/1805606/heoretische-klausur-zu-picassos-assemblage-der-violine-1912-13Praktische Aufgabe zur Assemblage: Artefakt aus der KindheitMaterial-ID:  1805600https://eduki.com/de/material/1805600/praktische-aufgabe-zur-assemblage-artefakt-aus-der-kindheitWerkstattarbeit: Persönlichkeit im Spiegel der DingeMaterial-ID:  1805592https://eduki.com/de/material/1805592/werkstattarbeit-persoenlichkeit-im-spiegel-der-dingePraktische Aufgabe: Zeichnerische Auseinandersetzung mit einem GegenstandMaterial-ID:  1805563https://eduki.com/de/material/1805563/praktische-aufgabe-zeichnerische-auseinandersetzung-mit-einem-gegenstand_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _✏️ Das Material …✅ ist klar und logisch strukturiert.✅ ist zielorientiert und enthält ein klar definiertes Lernziel.✅ fördert Analyse, Anwendung und vertieftes Denken.✅ hat unterschiedliche Aufgabenformate, die theoretische und praktische Lernzugänge berücksichtigen.✅ ist an aktuelle Themen zur Vorbereitung auf das niedersächsische Zentralabitur im Fach Kunst angebunden.✅ ist vollständig ausgearbeitet und direkt im Unterricht einsetzbar.✅ lässt sich in unterschiedliche Unterrichtskontexte und Lernniveaus integrieren.✅ enthält differenzierte Bewertungskriterien, um gezielt Rückmeldung zum Lern- und Leistungsfortschritt der SchülerInnen geben zu können.✅ ist übersichtlich und klar gestaltet, dass Lehrkräfte sich schnell orientieren und das Material sicher einsetzen können.✅ ansprechendes Layout.✅ enthält antizipierte Ergebnisse der Aufgaben, die Lehrkräften ein schnelles Einarbeiten in das Thema ermöglichen und als Ergebnissicherung im Unterricht eingebunden werden können.✅ wurde ohne KI erstellt._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)