PROJEKT KLEIST – Mit 5 vollständigen Unterrichtssequenzen und Klausuren

Dieses hochwertig gestaltete Material bildet den Einstieg in eine fundierte Unterrichtsreihe zu Heinrich von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“. Im Zentrum stehen dabei zentrale Leitfragen zur Figur des Richters, zu Gerechtigkeit und Macht sowie zur Rolle von Komik und Kritik in einem literarischen Werk.Die Schülerinnen und Schüler werden behutsam an das Thema herangeführt:📌 durch Aktivierung ihres Vorwissens zu Gerichtsprozessen, Schuld, Wahrheit und Autorität📌 durch eine kurze Einführung in Heinrich von Kleists Biografie und die Entstehungszeit des Dramas📌 durch eine erste Deutungshypothese zum Verhältnis von Komödie und Gesellschaftskritik📌 durch motivierende Impulse zur Leseerwartung und literarischen NeugierZiel ist es, ein erstes Textverständnis und ein literarisches Problembewusstsein zu fördern, das sowohl die historische Relevanz als auch die heutige Aktualität des Stücks in den Blick nimmt.📂 Inhalt:Arbeitsblatt 1: Assoziationen zur Richterfigur und zum Thema „Gericht“Arbeitsblatt 2: Historischer Kontext der Entstehung des DramasArbeitsblatt 3: Erarbeitung erster Hypothesen zur Funktion der KomikArbeitsblatt 4: Persönliche Leseerwartungen und ReflexionAlle Materialien sind schüleraktivierend, differenziert einsetzbar und bieten Raum für individuelle Positionierungen und erste literarische Urteilsbildung.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Unterrichtsmaterial bietet eine fundierte, kompetenzorientierte Erarbeitung der Eingangsszene (Vers 1–84) aus Heinrich von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“. Im Fokus stehen die erste Figurenanalyse des Dorfrichters Adam sowie die Einführung in das zentrale Stilmittel der dramatischen Ironie.Mit diesem Material erarbeiten die Schüler*innen in einem klar strukturierten Ablauf:den Einstieg des Dramas mit all seinen komischen und entlarvenden Elementeneine Analyse der Figur Adam anhand sprachlicher Mittel, Auftretens und Widersprüchedas Machtverhältnis zwischen Adam und Lichtdie Funktion und Wirkung der dramatischen IronieDas Material umfasst:✔ ausführliches Arbeitsblatt mit Textauszug und differenzierten Aufgaben✔ tabellarischer Verlaufsplan für eine komplette Unterrichtsstunde✔ Tafelbild-Vorlage zur Sicherung der Ergebnisse✔ kreative, produktionsorientierte Transferaufgabe (Tagebucheintrag aus Sicht Lichts)Ziele und Kompetenzen:🔎 Analyse literarischer Figuren🎭 Verstehen von Ironie und Wirkungsmitteln📚 Entwicklung eines literarischen Urteils✍️ Perspektivübernahme durch kreative Textarbeit

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses aufwendig gestaltete Materialpaket ermöglicht eine tiefgehende und schülernahe Analyse der Szene Marthe beschuldigt Adam (V. 345–415) aus Heinrich von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“. Im Zentrum stehen die Themen Sprachmanipulation, Machtverhältnisse und Leerstellen als interpretatorische Herausforderung.Die vier vollständig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden kombinieren analytische und kreative Aufgabenformate. Die Schüler:innen erschließen sich den dramatischen Konflikt szenisch, untersuchen sprachliche Strategien mit Fachbegriffen und hinterfragen die Autorität der Figuren. Zahlreiche Methoden wie Regieanweisungen, innerer Monolog, Rollenarbeit und perspektivisches Schreiben ermöglichen eine hohe Lernwirksamkeit.Ideal für den Einsatz in der Oberstufe (Q1/Q2) im Fach Deutsch.Enthalten sind:vollständiger tabellarischer Verlaufsplan (4 Stunden)Arbeitsblätter mit kreativen und analytischen AufgabenTextauszug V. 345–415Lösungshinweise und differenzierte HilfenEinbindung literaturtheoretischer Konzepte (z. B. Leerstellen nach Iser)uvm. Zielkompetenzen:Analyse dramatischer TexteAnwendung rhetorischer und literaturwissenschaftlicher Fachbegriffekreative Textproduktion im literarischen KontextFörderung von Deutungskompetenz und Perspektivübernahme

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses umfangreiche Materialpaket bietet eine tiefgreifende und schüleraktivierende Auseinandersetzung mit einem zentralen Abschnitt aus Heinrich von Kleists „Der zerbrochne Krug“. Im Mittelpunkt steht die Analyse von sprachlicher Macht, Figurenkonstellationen und Autoritätsverschiebungen innerhalb des dramatischen Geschehens im Gerichtssaal.Die Einheit gliedert sich in mehrere klar strukturierte Phasen: von der szenischen Erschließung über analytische Vertiefungen bis hin zur kreativen Transferleistung (z. B. in Form von Gedankenprotokollen). Fachbegriffe wie Statusverhalten, Machtsprache oder Rollenbruch werden gezielt eingeführt und angewendet.Ideal geeignet für die Oberstufe im Fach Deutsch – insbesondere zur Vorbereitung auf das Zentralabitur mit dem Fokus auf Sprache und Macht im Drama.Enthalten sind:tabellarischer Verlaufsplan mit klaren Sozialformen, Kompetenzen und Materialangabensieben aufeinander aufbauende Arbeitsblätter zur Analyse, Kreativarbeit und Reflexionmethodisch vielfältige Impulse (Figurenscan, Deep Reading, Begriffsschulung, Schreibaufgabe)gezielte Förderung von Deutungs-, Analyse- und SchreibkompetenzKompetenzziele:differenzierte Analyse sprachlicher Gestaltungsmittelreflektierte Auseinandersetzung mit Macht- und Rollenverhältnissenkreative Anwendung literarischen TextverständnissesEntwicklung einer kritischen Haltung zur Sprache als gesellschaftliches Machtinstrument

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)