Materialpaket: ALLE (262x) Englisch-Materialien (wachsendes Paket)

Dieses Arbeitsblatt kann nach dem Anschauen von der Netflix-Dokumentation "The Social Dilemma" bearbeitet werden. Die SuS reflektieren dabei sowohl Inhalt als auch Aufbau der Dokumentation und finden Anknüpfungspunkte zu ihrem eigenen social media-Konsum.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Material enthält drei Klausurversionen für "The Hate U Give" von Angie Thomas mitsamt inhaltlichem Erwartungshorizont und Bewertungsbögen.  Version 1, Chapter 25: 1. Summarize the excerpt. 2. Analyze the atmosphere. 3.1 Write a letter from Maverick’s perspective to Starr, commenting on the importance of speaking up in general. OR (students can choose) 3.2 Write a diary entry from Starr’s perspective, focussing on how the protests, the violence and the injustice influence Starr.Version 2, Chapter 23: 1 Summarize the excerpt. 2. Characterize Starr. 3.1 Comment on Chris's bewildered reaction ("That won't solve anything") compared to Starr's and Seven's immediate, emotional call to action. Focus on the reasons for their different perspectives.OR (students can choose) 3.2 Write a letter to Khalil from Starr’s perspective in which you comment on the importance of speaking up.Version 3, Chapter 20: 1. Summarize the excerpt. 2. Analyze the relationship between Starr and Maverick. 3. Discuss in which ways the novel criticises or extols modern day American society. You may take the excerpt as a starting point of your discussion.   

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In Kürze: Mit Hilfe dieses Bogens lasse ich meine SuS eine Selbsteinschätzung über ihre mündliche Note in sprachlichen Fächern erarbeiten. Die SuS geben das Blatt bei mir ab und ich gebe meine Einschätzung ab, indem ich selbst Kreuze setze und eine Note erteile. Vorteile:die SuS üben das Evaluieren und damit Reflektieren der eigenen Leistungsie lernen, dass die Note aus mehreren Komponenten besteht und sehen, wie diese gewichtet sinddie Beschreibungen geben ihnen konkrete Hinweise darauf, was sie für eine bestimmte Note leisten müssenals Lehrkraft kann ich ebenfalls abweichende Kreuze setzen, sodass die SuS auf einen Blick erkennen, wo es haktdie SuS erhalten eine Mitteilung darüber, ob ihr Sozialverhalten ihre Note negativ beeinflusstNatürlich kann das Material beliebig an die Vorgaben der eigenen Schule bzw. des eigenen Fachs angepasst werden. Was ist anders als bei den anderen Materialien für die anderen Jahrgangsstufen?Das Sprachniveau der Beschreibungen sowie die jeweiligen Anforderungen sind etwas höher.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

In aller Kürze: Die SuS erstellen eine Broschüre für das tourist board des Pacific Northwest, in der sie mit Hilfe von Texten, Bildern und einem Video die verschiedenen Aspekte der Region darstellen (sport, wildlife, city life, etc.). Phasierung und Dauer: Zwei Doppelstunden zur Erstellung, eine zum Vorstellen und Auswerten. Beschreibung: Selbsterklärend durch das Arbeitsblatt. Nach der Vorstellung kann man die SuS in Ruhe die Texte lesen lassen und in einer Preisverleihung abstimmen lassen, wer den besten, den kreativsten Text und wer das schönste Design hatte. Nötige Hilfsmittel: Geräte zum Recherchieren (Handy oder Tablets)Vorteile des Materials: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Informationssuche involviert - die SuS sammeln neues Wissen über eine eher unbekannte aber sehr vielseitige Region in den USA - sie sind sowohl reziptiv als auch produktiv aktiv Wie das Material entstanden ist: Diese Methode habe ich mir selbst ausgedacht, sie mit meinen 8. Klassen erprobt. Die Rückmeldungen der Klasse waren durchweg positiv.    

Klassenstufen: 8-9. Klasse