Unterrichtseinheit: Media in the 21st century – does it connect or divide us?

In aller Kürze: SuS nehmen zum Thema verschiedene Positionen ein und versuchen in mehreren Pressekonferenzen, den citizen council zu beeinflussen und gleichzeitig andere Positionen herauszufordern. Sie treten dabei gewissermaßen gegeneinander an; durch diesen Spielcharakter der Methode gibt es eine hohe Motivation für die SuS.Das Thema hier ist Social Media. Phasierung und Dauer: Eine komplette Doppelstunde, das kann jedoch angepasst werden.Zum Ende einer Einheit reicht eine Doppelstunde, die SuS haben so meistens schon die meisten Informationen gesammelt, die sie brauchen. Zu Beginn einer Einheit kann die Methode ebenfalls eingesetzt werden, dann reicht die Recherche-Zeit jedoch sicher nicht aus und die SuS sollten mehr Zeit erhalten. Beschreibung: Ein Ablaufplan findet sich in den Materialien. Nötige Hilfsmittel: Geräte zum Recherchieren (Handy oder Tablets), extra Platz außerhalb des Klassenraums Vorteile: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Sprechanlässe involviert - die SuS sammeln neues Wissen, verbinden es mit vorhandenem und müssen es anwenden, um ihr Ziel zu erreichen - die SuS müssen innerhalb eines spielerischen Szenarios rhetorisch geschickt andere Positionen herausfordern und die eigene verteidigen Wie die Methode entstanden ist: Diese Methode habe ich mir selbst ausgedacht, sie mit meinem Oberstufenkurs in Klasse 12 mehrfach zu verschiedenen Themen erprobt und mit Hilfe ihres Feedbacks verfeinert. Die Rückmeldungen des Kurses waren sehr positiv, deswegen teile ich es nun.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Material bildet verschiedene headlines ab, die in den vergangenen Jahren in verschiedenen englischsprachigen Medien erschienen sind. SuS erhalten die Aufgabe, diese Themen zu recherchieren und sich so einen Überblick über das zu verschaffen, was die heutige Gesellschaft hinsichtlich der Themen "News Media" und "Social Media" beschäftigt. Dies kann als Einstieg in eine Einheit zum Thema "Media in the 21st century – does it connect or divide us?" genutzt werden. Nötiges Hilfsmittel: Internetfähiges Gerät

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In aller Kürze: In der Methode "Deep Reading Dialogues" lesen die SuS einen Text und vertiefen ihr Verständnis durch Impulsfragen, die sie mit einem Lesepartner diskutieren - hier geht es um die Frage, ob Trump und Musk ihre social media Präsenz unmoralisch einsetzen, in einem Artikel aus dem Economist. Phasierung und Dauer: Etwa 60min, mit gemeinsamer Auswertung eine Doppelstunde. Beschreibung: Das AB ist selbsterklärend, die SuS können es in Partnerarbeit selbstständig bearbeiten und durch das Beispiel-Lösungsblatt ihre Gedanken abgleichen. Vorteile des Materials: - alle SuS sind dauerhaft aktiv - die SuS trainieren Lese- und Sprechkompetenz - das Material ist leicht zu differenzieren: die SuS können in ihrem eigenen (Partner-)Tempo arbeiten, die drei AFB-Aufgaben müssen nicht von allen SuS bearbeitet werden- direkt druckbar als pdf-Dokument, veränderbar als word-Dokument Wie das Material entstanden ist: Im Oberstufenunterricht schwankt man zwischen stillem, einzelnen Lesen und gemeinsamem, diskutierendem Lesen. Die von mir ersonnene Methode "Deep Reading Dialogues" findet einen Mittelweg, der SuS dazu bringt, Texte zu lesen und sie dabei gleichzeitig zu reflektieren, indem man sich mit einem Partner darüber impulsgeleitet austauscht.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In diesem Format bereiten sich SuS zu einem bestimmten Thema (hier use of digital media) auf eine panel discussion vor. Dafür erhalten sie role cards mit vier verschiedenen Rollen, die Lehrkraft verteilt die Rollen gleichmäßig. SuS können sich in der Vorbereitung mit rollengleichen SuS austauschen. Die panel discussion (jeweils 4 SuS) kann von der Lehrkraft oder einem Schüler geleitet werden. Wichtig dabei: Die SuS sollten dazu ermutigt werden, die vier SuS nach einiger Zeit abzulösen, sodass möglichst viele SuS sprechen.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)