Unterrichtseinheit: Challenges of globalization – where is the world headed?

In aller Kürze: SuS nehmen zum Thema verschiedene Positionen ein und versuchen in mehreren Pressekonferenzen, den citizen council zu beeinflussen und gleichzeitig andere Positionen herauszufordern. Sie treten dabei gewissermaßen gegeneinander an; durch diesen Spielcharakter der Methode gibt es eine hohe Motivation für die SuS.Das Thema hier ist GLOBALIZATION. Phasierung und Dauer: Eine komplette Doppelstunde, das kann jedoch angepasst werden.Zum Ende einer Einheit reicht eine Doppelstunde, die SuS haben so meistens schon die meisten Informationen gesammelt, die sie brauchen. Zu Beginn einer Einheit kann die Methode ebenfalls eingesetzt werden, dann reicht die Recherche-Zeit jedoch sicher nicht aus und die SuS sollten mehr Zeit erhalten. Beschreibung: Ein Ablaufplan findet sich in den Materialien. Nötige Hilfsmittel: Geräte zum Recherchieren (Handy oder Tablets), extra Platz außerhalb des Klassenraums Vorteile: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Sprechanlässe involviert - die SuS sammeln neues Wissen, verbinden es mit vorhandenem und müssen es anwenden, um ihr Ziel zu erreichen - die SuS müssen innerhalb eines spielerischen Szenarios rhetorisch geschickt andere Positionen herausfordern und die eigene verteidigen Wie die Methode entstanden ist: Diese Methode habe ich mir selbst ausgedacht, sie mit meinem Oberstufenkurs in Klasse 12 mehrfach zu verschiedenen Themen erprobt und mit Hilfe ihres Feedbacks verfeinert. Die Rückmeldungen des Kurses waren sehr positiv, deswegen teile ich es nun.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In aller Kürze: SuS debattieren in wechselnden Gruppen zu verschiedenen Fragestellungen hinsichtlich eines Themas, vertiefen so ihre Kenntnisse und üben das freie Sprechen. Phasierung und Dauer: Etwa 45-60 Minuten. Geeignet zu einem späteren Zeitpunkt in der Unit, wenn die SuS bereits einiges über das Thema gelernt haben. Beschreibung:Eine Anleitung zum Ablauf ist enthalten. Die SuS üben zunächst in Partnerarbeit nützliche expression phrases fürs Debattieren, anschließend teilen sie sich in 3er-Gruppen auf und bekommen ein erstes Thema zugewiesen, zu dem sie sich positionieren müssen. Dieses bereiten sie vor und debattieren es dann mit einer anderen Gruppe. Anschließend erhalten die Gruppen ein neues Thema und eine andere Gruppe, mit der sie debattieren müssen. Vorteile des Materials: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Sprechanlässe involviert- die SuS üben expression phrases zum Debattieren - die SuS sammeln neues Wissen durch den Austausch und verbinden es mit ihrem eigenen- schnelle Gruppen erhalten eine Extra-Aufgabe 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In aller Kürze: Die SuS diskutieren 10 Dilemma-Alltagssituationen hinsichtlich eines speziellen Themas auf eine spaßige Art, indem Engelchen und Teufelchen einen Schüler bei der Entscheidungsfindung beraten. Phasierung und Dauer: Jederzeit. Gut zum aktivierenden Einstieg oder am Schluss, falls die Luft schon raus sein sollte. Es bietet sich an, 4-5 Situationen am Stück durchzuführen. Das dauert circa 15-20min. Lässt sich auch sehr gut draußen durchführen, dadurch stören sich die Gruppen auch nicht. Beschreibung:Die SuS werden in 3er-Gruppen geteilt. Die Lehrkraft hat vorher so viele Blätter wie Gruppen ausgedruckt und die jeweiligen Schnipsel abgeschnitten (wenn man sie laminiert, kann man sie immer wieder einsetzen). Ein Schüler aus der Gruppe erhält den Schnipsel und liest die jeweilige Situation vor. Die beiden anderen SuS sind jeweils Engel und Teufel und diskutieren nun aus, was dieser Schüler tun sollte. Er entscheidet schließlich, wer von beiden überzeugender war. Anschließend wechseln die drei ihre Rollen und ein neuer Schüler holt sich den nächsten Schnipsel von der Lehrkraft.Vorteile des Materials: - benötigt keine Vorbereitungszeit, lediglich eine kurze Erklärung der Lehrkraft - die SuS sind dauerhaft aktiviert und üben Englisch in authentischen Sprechsituationen - die SuS müssen innerhalb eines spielerischen Szenarios rhetorisch geschickt andere Positionen herausfordern und die eigene verteidigen Wie das Material entstanden ist: Im Referendariat bin ich über diese Methode gestolpert (ich weiß leider nicht mehr, wo) und habe mir über die Jahre die verschiedensten Szenarien ausgedacht, da meine SuS die Methode immer sehr mochten und ich dabei die Aktivierung aller besonders schätze.    

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In aller Kürze: SuS tauschen sich zum Thema mit verschiedenen SuS zu zehn Fragen aus und sind dauerhaft in Gespräche involviert. Phasierung und Dauer: Etwa 20 Minuten. Geeignet noch relativ zu Beginn einer Einheit zum Thema Globalization. Beschreibung:Die SuS organisieren sich in der Mitte des Raums mit ihren Stühlen in zwei Kreisen, sodass jeder einen Partner vor sich hat (ist die Zahl ungleich, können zwei SuS zusammen "wandern"). Anschließend blendet die Lehrkraft nach und nach die Fragen ein und gibt jeweils das Signal, wann der outside circle weiter wandert. Die SuS bekommen die Vorgabe, immer weiter zu sprechen. Dafür ist die jeweilig vorherige Frage miteingeblendet, sodass sie diese auch mit einem neuen Partner diskutieren können. Vorteile des Materials: - alle SuS sind dauerhaft aktiv und in authentische Sprechanlässe involviert - die SuS sammeln neues Wissen durch den Austausch und verbinden es mit ihrem eigenen Wie das Material entstanden ist: Die Methode der inside-outside-circles ist ein Klassiker der speaking methods. Hier verbinde ich sie mit einem bestimmten Thema, um die SuS für die weiteren Inhalte einer Einheit zu "aktivieren". Ich setze sie für die verschiedensten Themen ein, und die SuS genießen es meist, mit verschiedenen Leuten kurz frei sprechen zu können, auch wenn es laut werden kann.  

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)