Materialpaket Social Media inkl. Handlungssituation (wachsend)

Dieses Material beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Social Media auf unsere Sprache. Folgenden Inhalte sind in dem Material enthalten:- Emoji Skala (Warm-up)- Video: Can I be your friend? (Pre-reading)- Lesetext "Social media and communication" inkl. Aufgabe (while-reading)- Discussion (Post-reading)

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Das Material enthält eine Handlungssituation zum Thema "Social Media", einen Fragebogen zur eigenen Social Media Nutzung und Lehrerlösungen. Im Rahmen der Handlungssituation werden die SuS mit der Fragestellung „Do young people need to be more reflective in their use of social media?“ des Erasmus Student Networks konfrontiert. Die Mitteilung des Erasmus Student Networks enthält neben einem grundlegenden Einleitungstext bereits Informationen zur zentralen Fragestellung und zur Abgabefrist. Die Lehrperson teilte der Klasse zudem mit, dass die Klasse von dem „Team International“ der Schule gebeten wurde, an der Ausschreibung teilzunehmen und ihre Meinung zu äußern. Als fachdidaktisch bedeutsames Handlungsergebnisergibt sich ein Social Media Post in englischer Sprache.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Die SuS schauen sich in zwei Abschnitten ein Video von Prince Ea mit dem Titel „Can We Auto-Correct Humanity?“ an. Prince Ea thematisiert in der ersten Hälfte seines Videos negative Auswirkungen des Social Media Konsums auf (zwischen-) menschliche Beziehungen und das gesellschaftliche Miteinander. Die SuS arbeiten in diesem Zusammenhang wesentliche Inhalte im Zuge von Global- und Detailfragen aus dem Video heraus und diskutieren arbeitsteilig ausgewählte Zitate in Gruppen. In der zweiten Hälfte des Videos beschreibt Prince Ea sein Vorhaben in Zukunft seinen Social Media Konsum zu hinterfragen, Momente achtsamer und präsenter zu erleben und sich nicht länger von Social Media „kontrollieren“ zu lassen. In diesem Rahmen erarbeiten die SuS Möglichkeiten, negative Auswirkungen von Social Media zu korrigieren. Die erarbeiteten Zitate und „Gegenmaßen“ zur Korrektur der negativen Auswirkungen von Social Media dienen als Grundlage für das Verfassen eines Youtube Kommentars, indem die SuS unter dem Video von Prince Ea ihre Meinung äußern Die Schülerinnen und Schüler ...- formulieren Vermutungen in der Zielsprache, warum es sich bei Facebook um ein „anti-social network“ handeln könnte. - arbeiten aus einem Video die wesentlichen Aussagen heraus, indem sie Global- und Detailfragen beantworten und falsche Aussagen ggf. verbessern.- schulen ihre Sprechkompetenz, indem sie sich in Gruppen unter Zuhilfenahme von Scaffolding zielgerichtet über Zitate in der Zielsprache austauschen.- präsentieren ihre Gruppenarbeitsergebnisse im Plenum, indem sie die Zitate in der Zielsprache erklären.- schreiben einen Youtube Kommentar in der Zielsprache.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), BS: BFS II

Die SuS arbeiten wesentliche Risiken von Social Media, in Gruppen, aus einem Text heraus und belegen ihre Antworten mit Zeilenangaben. Sie präsentieren ihre Ergebnisse und diskutieren Risiken mit denen sie selbst bereits konfrontiert wurden. Die Schülerinnen und Schüler ...-  ... können einem Text wesentliche Hauptaussagen entnehmen, indem sie Statements auf  ihr Wahrheitsgehalt überprüfen und Falschaussagen gegebenenfalls verbessern.- … können einem Text Detailinformationen entnehmen, indem sie aus einem Paragraphen Risken von social media herausarbeiten.- … schulen ihre monologische Sprechkompetenz, indem sie die Ergebnisse des Textes im Plenum präsentieren und bewerten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)