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Die SuS arbeiten wesentliche Risiken von Social Media, in Gruppen, aus einem Text heraus und belegen ihre Antworten mit Zeilenangaben. Sie präsentieren ihre Ergebnisse und diskutieren Risiken mit denen sie selbst bereits konfrontiert wurden.
Die Schülerinnen und Schüler ...
- ... können einem Text wesentliche Hauptaussagen entnehmen, indem sie Statements auf ihr Wahrheitsgehalt überprüfen und Falschaussagen gegebenenfalls verbessern.
- … können einem Text Detailinformationen entnehmen, indem sie aus einem Paragraphen Risken von social media herausarbeiten.
- … schulen ihre monologische Sprechkompetenz, indem sie die Ergebnisse des Textes im Plenum präsentieren und bewerten.
Dieses handlungsorientierte Materialpaket ist sofort im Unterricht einsetzbar. Es enthält größtenteils Lösungen und fördert die Kompetenzen: Listening, Speaking, Reading und Writing. Folgendermaßen bin ich vorgegangen:Die Handlungssituation gibt den weiteren Verlauf der Stunden vor:1. Einführung Handlungssituation, Vorbereitung Arbeitsplan2. Social Media Fragebogen, Errechnung der durchschnittlichen Klassennutzungsdauer Social Media 3. Risks of Social Media4. Advantages Social Media: https://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=Is+social+media+good+for+you%3F+-+BBC+My+World&ie=UTF-8&oe=UTF-85. How Social Media affect the way we communicate6. Social Media and Humanity
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), BS: BFS II
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