Materialpaket "Schreibanlässe"

Die vorliegenden Karten zur Stundentransparenz eignen sich für eine feste Schreibzeit nach dem Konzept von Beate Leßmann.Während der fest installierten Schreibzeit (in meiner Klasse einmal pro Woche) treffen wir uns am Anfang der Stunde in einem gemeinsamen Sitzkreis. In der “Autorenrunde“ findet der Einstieg in die Schreibzeit statt. Hier werden Schreibgeheimnisse und verschiedene Textsorten besprochen. Im “Schreibclub“ stehen den SuS eine Vielzahl an Aufgaben zur freien Auswahl zur Verfügung. So können sie zum Beispiel einen eigenen Text verfassen, sich in einer Schreibkonferenz beraten lassen, Texte überarbeiten, den Vortrag des eigenen Textes üben, in der Wörterklinik den eigenen Rechtschreibwortschatz trainierenusw...Zum Abschluss der Schreibzeit treffen sich alle gemeinsam wieder und die SuS dürfen eigene Texte der Klasse vorlesen (Lesung). Um die Schreibzeit in der Klasse zu installieren empfehle ich dir auf der Homepage von Beate Leßmann zu stöbern.Extended License for Classroom Decor Number: 22/138095/K

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Die vorliegende Textsortenkartei beinhaltet die gängigen Textsorten, denen Schülerinnen und Schüler im Deutschunterricht der Grundschule begegnen. Laut Bildungsstandards der KMK sollen Grundschüler:innen am Ende der 4. Klasse in der Lage sein, verschiedene Textsorten zu planen, zu schreiben und zu überarbeiten. Dabei sollen textsorten- und adressatenspezifische, sprachlich-formale Mittel genutzt werden können. Auch sollen die Schüler:innen über Leseerfahrung verfügen und verschiedene Texte textsortenspezifisch erkennen, unterscheiden und lesen können.Die Textsortenkartei lässt sich im Unterricht in vielfältiger Weise nutzen: -  So kann die Kartei ein Schreibanlass sein, um die Schüler:innen zu     inspirieren eigene Texte einer bestimmten Textsorte zu schreiben. -Die Kartei hilft beim Überarbeiten eigener Texte in einer Schreibkonferenz, weil die Textmerkmale eine Hilfestellung sein können. -Die Schüler:innen können mit der Kartei über Texte in Gespräche kommen. -In der Kartei können passende Schüler:innentexte als weitere Beispiele abgelegt werden. 

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Unter den Kompetenzbereich „Schreiben“ fallen, neben den Kompetenzen „über Schreibfertigkeit verfügen“ und “richtig schreiben“, auch die Kompetenzbereiche: „Texte planen“, „Texte schreiben“ und „Texte überarbeiten“. Die Überarbeitung eigener und fremde Texte, ist eine Kompetenz, die im Unterricht fortlaufen geübt und gefestigt werden sollte. Mit Hilfe der sogenannten „Schreibkonferenz“ liegt der Fokus dabei bei den Schülerinnen und Schülern.Im Unterricht werden Texte geplant, verfasst und dann in einer Schreibkonferenz vorgestellt. Die einzelnen Handlungsschritte (Text vorlesen, inhaltliche Fragen klären, Text Satz für Satz durchgehen und bestimmte Kriterien überprüfen, Rechtschreibung überprüfen, Text in der Endredaktion ablegen) finden die SuS transparent in dem Fächer „Unsere Schreibkonferenz“. Es bietet sich an, die Schreibkonferenz außerhalb des Klassenraumen (z.B. in einem Gruppenraum) durchzuführen. Dafür können den SuS die Schreibkonferenzpässe zur Verfügung gestellt werden. Wenn die Schreibkonferenz durchgeführt wurde und das Autorenkind seinen Text überarbeitet hat, wird dieser in der Endredaktion abgelegt und dann von der Lehrkraft gelesen. 

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Mit dem vorliegenden Unterrichtsmaterial können die Schüler:innen zum Thema „Weltraum“ eigene Texte verfassen. Das verfassen eigener Texte lässt sich in den Kompetenzbereich II Schreiben der KMK-Bildungsstandards einordnen. Die Schüler:innen planen das Schreiben eines eigenen Textes zum Thema Weltraum. Sie erhalten Schreibimpulse zum Beispiel durch die Bildkarten, Reizwörter, Geschichten zum Weiterschreiben oder Phantasieplaneten.Mit dem Material kann fächerübergreifend zum Fach Sachunterricht im Verlauf einer Einheit oder als Angebot in einer „freien Schreibzeit“ gearbeitet werden. Innerhalb einer Schreibkonferenz können die entstandenen Texte überarbeitet und schließlich in einem “Weltraum-Texte-Buch“ der gesamte Klasse veröffentlicht werden. Durch das Material werden die Schüler:innen dazu angeregt literarische Texte zu verfassen, aber auch Sachtexte, Berichte oder Briefe können entstehen. Die „Pommeswörter“ dienen als Wortspeicher und können ergänzt werden. Die Reizwörter passen in Streichholzschachteln und können eine Unterstützung beim Verfassen eigener Texte sein. 

Klassenstufen: 3-4. Klasse