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Päd. Zielsetzung, Didakt. Hinweise, Beschreibung, Kontaktmöglichkeit
Pädagogische Zielsetzung - was will ich vermitteln:
Mit diesem Material habe ich versucht, meinen Schülerinnen und Schülern das heute vielfach als Tabu-Thema wahrgenommene Alltagsphänomen des Todes näherzubringen.
Die Unterrichtsreihe verfolgte das Ziel, das die Schülerinnen und Schüler sprachfähig werden, wenn um das Sterben von Menschen geht. Es ging darum, zu vermitteln, dass das Sterben zum Alltag dazu gehört, auch wenn es ein existenzieller Einschnitt nicht nur in die Biografie des Verstorbenen, sondern all seiner Angehörigen ist. Schließlich war mir auch daran gelegen, Mut zu machen: für uns Christen bedeutet der Tod nicht ein Ende aus und alles vorbei, sondern ist ein Beginn für einen neue Form des Lebens. Ein Teil des Materials verfolgt auch das Ziel, Erklärungsversuche für den Tod und das was danach folgt, anderer Weltanschauungen und Religionen aufzugreifen und den Schülerinnen und Schülern diese mitzugeben.
Ziel des Materials ist es auch, das Trauern als Form menschlicher Emotion kennen zu lernen und zu erfahren, wie Menschen damit umgehen (am Beispiel der Musik). Des Weiteren gehört hier für mich das Erinnern an einen Menschen hinzu, das zum Beispiel auf dem Friedhof geschieht.
Den Friedhof als einen Ort kennen zu lernen, vor dem man sich nicht fürchten muss, sondern an dem an liebe Menschen auf verschiedene Weise erinnert wird, war weiterhin eine Zielsetzung dieses Materials. Hierzu liegen mehrere Forscheraufträge für einen Friedhofsbesuch dem Material bei. Außerdem ist der Friedhof als Thema in einer Unterrichtsstunde im Blick
Schließlich rundet ein Quiz zum Thema Tod zur Folge von „Willi wills wissen“ das Materialpaket ab.
Didaktische Hinweise - oder: warum das Arbeitsblatt noch nicht ausgedient hat!
Mir persönlich ist es wichtig, dass eine Unterrichtsreihe nicht nur im Gespräch passiert. Für mich gehören Sitzkreise, in denen wir Geschichten hören, Erfahrungen austauschen oder miteinander diskutieren elementar zum Religionsunterricht dazu. Darum haben sie auch in jeder Reihe ihren Platz. Genauso wichtig finde ich aber, dass es Reflexionsphasen gibt, in denen die Kinder ihre eigenen Erfahrungen, Gedanken und Gefühle reflektieren und diese beschreiben und durch Arbeitsaufträge auch auszudrücken versuchen. Außerdem wichtig finde ich, dass sich die Schülerinnen und Schüler in mündlichen oder schriftlichen Arbeitsaufträgen mit der Thematik auseinandersetzen. Die schriftliche Erarbeitung bestimmter Studeninhalte ist mir persönlich wichtig, damit Gedanken festgehalten werden können und sich den Schülerinnen und Schülern durch den Arbeitsauftrag ein vertiefter Zugang zur Thematik erschließt. Daher wirst du in meinen Materialien auch mehrere Arbeitsblätter finden, die zum Teil auch Diskussionsbeitrag für folgende Unterrichtsstunden sind.
Damit nicht alles im Raum der Vorstellung und Fantasie bleibt, gibt es auch Visualisierungen für den Sitzkreis oder die Tafel. So können die Kinder immer
Schließlich gibt es zu vielen Reihen dieses Pakets auch eine Reihentransparenz. Diese hänge ich als Gedankenstütze im Klassenraum auf, damit die Schülerinnen und Schüler immer mit einem Blick wissen, wo wir im Religionsunterricht sind und was wir schon gemacht haben. Es ist aber natürlich auch in Ordnung, wenn du das nicht machen möchtest.
Ein weiteren didaktischen Hinweis muss ich zur Folge von „Willi wills wissen“ (Thema Tod) machen. Ich erlebe es als sehr bereichernd, sinnvoll Dokumentationen in den Unterricht einzubringen. Vielfach sind die Schülerinnen und Schüler hier sehr viel aufmerksamer, weil es eine Alltagsunterbrechung darstellt und Viele „Fernsehen“ mit etwas positivem verbinden. Damit bei den Schülerinnen und Schülern nicht die Wahrnehmung entsteht, wir würden in der Schule Fernsehen schauen, habe ich zu dieser Folge von WWW ein Quiz erstellt. So haben die Kinder noch einen Arbeitsauftrag beim Gucken und haben Spaß dabei, wenn wir später das „Quiz“ miteinander verbleichen.
Material für mindestens 25 Unterrichtsstunden- wie habe ich das Material eingesetzt:
Die Materialien, die hier in diesem Paket zusammengefasst sind, habe ich auf folgende Weise eingesetzt:
Zunächst haben wir zum Thema Seele und Seelenvogel gearbeitet. Ich empfand es als wichtig, erst einmal klar zu machen, was überhaupt die Seele ist und was dieser Begriff überhaupt bedeutet, der ja häufig als Chiffre für vielerlei andere Dinge steht. Daran anschließend habe ich die Unterrichtsreihe zu Sterben, Tod und Trauer durchgeführt, wie sie hier auch angeboten wird.
Zum Abschluss habe ich mit den Kindern einen Friedhofsbesuch unternommen und dort die Forscheraufgaben zum Friedhof in kleinen Gruppen bearbeiten lassen. Zum Abschluss der ganzen Reihe habe ich mit den Kindern die Folge von „Willi wills Wissen“ zum Thema Tod geschaut und dazu den Schülerinnen und Schülern das „Quiz“ zur Bearbeitung gegeben.
Alle Arbeitsblätter und Unterrichtsinhalte habe ich nach der Durchführung der Reihe noch einmal angepasst und optimiert. In der Tat war mir das Feedback meiner Schülerinnen und Schüler ein wichtiges Qualitätskriterium, für die Überarbeitung der Stunden und Arbeitsblätter.
Ergänzung: Nachdem eines meiner Schüler nicht wusste, was eine Urnenbeisetzung ist, habe ich noch eine Unterrichtsreihe zu "Beerdigungen in verschiedenen Religionen und Ländern" erstellt. In dieser habe ich die möglichen Beerdigungsriten und -praktiken in Deutschland und Österreich in den Blick genommen und Besonderheiten in den verschiedenen Religionen und einigen ausgewählten Länder dargestellt.
Inhalt bisher
Das Materialpaket enthält bisher die folgenden Dinge. Ich habe noch weitere Materialien zu diesem Thema geplant und werde diese dann dem Materialpaket zufügen.
- Unterrichtsreihe mit 10 ausgearbeiteten Stunden, Unterrichtsimpulsen und 21 verschiedenen Arbeitsblättern zu Tod, Trauer und Sterben
- Arbeitsblatt mit mehren Forscheraufgaben zum Friedhofsbesuch
- Quiz zur Folge Willi Wills Wissen, in der es um den Tod geht.
- Unterrichtsreihe zum Thema Seele am Beispiel des Buches Seelenvogel
- Unterrichtsreihe zum Buch "Abschied von Opa Elefant"
- Unterrichtsreihe zu "Beerdigungen in verschiedenen Ländern und Religionen"
Kontaktmöglichkeit:
Falls du Fragen zum Material hast, die Originaldatei zur Veränderung benötigst, einen Fehler gefunden oder sonstige Anmerkungen hast, schreib mir gerne eine Mail an: reliteacher@gmx.de
Der Friedhof ist ein besonderer Ort, an dem Menschen Abschied von Verstorbenen nehmen können. Familie und Freunde haben dort einen Platz, um sich an die Toten zu erinnern und ihnen nah zu sein. Gleichzeitig sind Friedhöfe auch ruhige Orte, an denen Besucher zur Ruhe kommen können.In dem Quiz zum „Friedhof-Check“ können sich deine Schülerinnen und Schüler erst einmal Wissen aneignen, wie ein Friedhof aufgebaut ist, was bei einer Beerdigung passiert und welche unterschiedlichen Bestattungsformen es gibt. Dazu muss die Checker Reportage gesehen werden: checker-reportagen/der-friedhof-check/br/Y3JpZDovL2JyLmRlL2Jyb2FkY2FzdC8yNmRjMjQwOC1mZDQ3LTRiNmYtYjFjMi0xNjMyMzI3MTBkYzZfb25saW5lYnJvYWRjYXN0?isChildContent">https://www.ardmediathek.de/video/checker-reportagen/der-friedhof-check/br/Y3JpZDovL2JyLmRlL2Jyb2FkY2FzdC8yNmRjMjQwOC1mZDQ3LTRiNmYtYjFjMi0xNjMyMzI3MTBkYzZfb25saW5lYnJvYWRjYXN0?isChildContentchecker-reportagen/der-friedhof-check/br/Y3JpZDovL2JyLmRlL2Jyb2FkY2FzdC8yNmRjMjQwOC1mZDQ3LTRiNmYtYjFjMi0xNjMyMzI3MTBkYzZfb25saW5lYnJvYWRjYXN0?isChildContent" target="_blank">Das Quiz selbst besteht aus 10 Fragen, von denen 4 als offene Fragen zu beantworten sind und 6 als Multiple Choice. Ich habe eine Musterlösung hinzugefügt.
Klassenstufen: 3-4. Klasse
Dieses Quiz habe ich zur Folge "Leben und Sterben Check" aus der Checket-Reihe erstellt. Während wir die Folge gesehen haben, haben meine Schülerinnen und Schüler das Quiz beantwortet. Eine Musterlösung habe ich dem Quiz ebenfalls beigestellt. Zur Folge "Leben und Sterben-Check" von Checker Tobi gelangt ihr hier entlang: https://www.youtube.com/watch?v=xA2L0IsC940
Klassenstufen: 4-5. Klasse
Didaktisch-methodische HinweiseAls mich in meiner Klasse ein Kind fragte, was eine Urne sei, weil der Großvater darin beerdigt werde, habe ich mich dazu entschlossen, eine kleine Unterrichtsreihe zur Begräbniskultur zu planen und durchzuführen. Dabei habe ich vor allem die (rechtliche) Lage in Deutschland und in Österreich in den Blick genommen. Welche Beerdigungsmöglichkeiten gibt es in den beiden Ländern und was sind eigentlich Sarg und Urne? Sarg und Urne sind relevant, weil sie in Deutschland und Österreich nahezu die einzige Möglichkeit für Bestattungen sind. Im Material stelle ich die in unseren Ländern erlaubten und darum möglichen Beerdigungspraktiken dar. Ich persönlich bin sehr froh, dass es in Deutschland und Österreich einen sehr sensiblen Umgang mit Verstorbenen und deren Überresten gibt. Darin drückt sich meines Erachtens ein Respekt aus, den ich auch meinen Schülerinnen und Schülern zu vermitteln versucht habe. Außerdem habe ich internationale Begräbnispraktiken in den Blick genommen, da diese durchaus verschieden sind, denn der Umgang mit Toten ist in einer Gesellschaft ein wesentlicher Teil der Kultur und darum Länderspezifisch. Doch nicht nur die Kultur hat Einfluss auf die Art und Weise des Begräbnisses und den Umgang mit einem verstorbenen Menschen, sondern auch die Religion. Aus diesem Grund habe ich in einer weiteren Unterrichtseinheit die wichtigsten Spezifika einer Beerdigungstradition in den jeweiligen Weltreligionen herausgearbeitet und knapp dargestellt. Ziel der ReiheZiel der Unterrichtsreihe war es, die „Rituale“, die durch einen Tod in Gang gesetzt werden, wenigstens kurz darzustellen, damit die Kinder in einem Trauerfall im nahen Umfeld nicht völlig ahnungslos sind, wenn es heißt, der Opa werde verbrannt. Da unsere Schülerschaft immer internationaler wird, habe ich den Blick in andere Länder und Religionen erweitert. Kontaktmöglichkeit: Falls du Fragen zum Material hast, die Originaldatei zur Veränderung benötigst, einen Fehler gefunden oder sonstige Anmerkungen hast, schreib mir gerne eine Mail an: reliteacher@gmx.de
Klassenstufen: 3-4. Klasse
Als ich eine Unterrichtsreihe zum Thema „Sterben, Tod und Trauer“ für das Fach katholische Religion erstellt habe, war mir auch wichtig, die Perspektive anderer Religionen und Weltanschauungen miteinzubringen. In einer netten Geschichte verpackt fand ich diese Perspektiven im Buch „Abschied von Opa Elefant“. Dort wissen alle Elefantenkinder, was sterben ist. Nur Jonny nicht. Als Opa Elefant ankündigt, dass er sterben wird, weiß Jonny nicht, was das ist. Durch die Elefantenkinder werden nun verschiedene Deutungsperspektiven für den Tod und das Sterben angeboten, mit deren Hilfe sie Jonny erklären wollen, was das Sterben ist. Bei der (nicht langen) Erzählung werden diese Vorstellungen immer nur kurz angerissen, was meines Erachtens Raum eröffnet, um diesen Vorstellungen im Unterricht nachzugehen. Für diese Unterrichtsreihe sollte man sich das Buch "Abschied von Opa Elefant" also in jedem Fall besorgen. Das Material ist so konzipiert, dass die Schülerinnen und Schüler anfangs immer die Perspektive des Elefantenkindes einnehmen. Sie müssen noch einmal nachvollziehen, welche Sicht genau das jeweilige Elefantenkind auf den Tod und das Sterben hat. Danach wird immer in einem Lückentext erklärt, welcher religiöse und weltanschauliche Ansatz der Vorstellung des Elefantenkindes zu Grunde liegt. So ist es den Schülerinnen und Schülern möglich, verschiedene Sichtweisen auf das, was nach dem Tod geschieht, zu erhalten und die dazugehörigen Hintergründe kurz kennenzulernen.Dies bedeutet auch, dass das Material keinen religiösen Ansatz verfolgt oder bevorzugt. Es werden sowohl monotheistische, aber auch buddhistische und philosophische" Erklärungsmodelle für (k)ein Leben nach dem Tod präsentiert. Falls du Fragen, Anregungen oder Kritik hast oder falls du die Originaldatei benötigst, melde dich einfach unter: reliteacher@gmx.de
Klassenstufen: 3-4. Klasse
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