Hinweis: Folgendes Werks wird zur Bearbeitung der Unterrichtsstunde benötigt: Goethe, Johann Wolfgang von: Götz von Berlichingen mit der eisernen Hand. [s. l.], 1773. Alle Angaben erfolgen immer mit Verweis auf Akt + Szene, etc., sodass jede Ausgabe verwendet werden kann!

In dieser Doppelstunde (90 Minuten) für die Mittel- oder Oberstufe (JG 10 +11) setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Figur Götz von Berlichingen auseinander und untersuchen dessen Rolle im Kontext des Übergangs vom Mittelalter zur Neuzeit. Die Stunde kann sowohl als Einstieg als auch als Fortführung zur Thematik des Sturm und Drang verwendet werden. Die Schülerinnen und Schüler erlernen dabei wichtige Kompetenzen wie Textanalyse, kritisches Denken und Diskussionstechniken.

Die Stunde beginnt mit einem kurzen Einstieg, in dem der Begriff „Mittelalter“ und dessen zeitlicher Rahmen erläutert werden. Anschließend wird die Bedeutung von Götz von Berlichingen im Kontext dieser Zeit vorgestellt und die Schülerinnen und Schüler analysieren die Figuren im Personenverzeichnis des Dramas.

In der Erarbeitungsphase arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Gruppen an einem Arbeitsblatt, in dem sie die fehlenden Daten zu den weltpolitischen Ereignissen im Leben des Götz von Berlichingen herausarbeiten und in eine Grafik eintragen müssen. Dabei werden sie angeleitet, wichtige Informationen aus einem Text herauszulesen und zu verarbeiten.

In der Sicherungsphase werden die Ergebnisse der Arbeitsphase besprochen und die Schüler präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse. Anschließend vertiefen sie ihr Wissen über die Zeit vom Mittelalter zur Neuzeit, indem sie verschiedene Bilder von bekannten Ereignissen dieser Zeit analysieren und durch die Lehrkraft erklärt bekommen.

In der zweiten Erarbeitungsphase vergleichen die Schülerinnen und Schüler das Personenverzeichnis von Götz von Berlichingen mit dem eines anderen Dramas (Stella) dieses Jahrhunderts und diskutieren mögliche Gründe für die Unterschiede.

Abschließend wird die Stunde in der Sicherungsphase noch einmal reflektiert und die Schüler präsentieren ihre wichtigsten Erkenntnisse und Lernfortschritte.

Zur Vertiefung und als didaktische Reserve dient ein Video, das sich mit jener Zäsur vom Mittelalter zur Neuzeit, genauer gesagt mit den Entdeckungsfahrten, beschäftigt und somit das Gelernte der Schülerinnen und Schüler noch einmal visuell untermauert.

Die Verwendung verschiedener Medien und Methoden wie Textanalyse, Gruppenarbeit, Präsentation und Diskussion fördert die Sach-, Methoden- sowie die Urteilskompetenz der Schülerinnen und Schüler und ermöglicht einen abwechslungsreichen und interaktiven Unterricht. Eine detaillierte Stundenskizze sowie alle Arbeitsblätter und Lösungsvorschläge stehen zur Verfügung, um den Lehrkräften eine schnelle und unkomplizierte Umsetzung der Unterrichtsstunde zu ermöglichen.

---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ----

Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch!

Zur Stunde steht eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Stunde bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben).

Zudem finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen/Lösungsvorschläge in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Weiterführende didaktische Hinweise komplementieren das hier vorliegende Paket.

Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Mittel- oder Oberstufe (JG 10 +11).

Anmerkungen, Hinweise und eine didaktische Reserve (Video) ergänzen die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigen Möglichkeiten zur Vertiefung auf.