EINLEITUNG

Grammatik zu unterrichten ist insgesamt ein schwieriges Thema. Die aktuelle Fachdidaktik distanziert sich bei der Kompetenzorientierung stark von Grammatik und wenn sprachliche Strukturen erlernt werden sollen, dann sollen sie in sprachlichen Situationen erlernt werden. Diesen induktiven Zugang finde ich sehr gut. Zuerst kommt eine Situation und aus dieser kann dann die sprachliche Struktur abgeleitet werden. Den Phänomenen „Present Perfect“ und „Past Perfect“ möchte ich mich folgendermaßen nähern:

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Zum Anfang gibt es ein Beispiel, in dem die Struktur des der Zeit dargestellt wird. Abgeleitet werden dann Regeln, Signalwörter und Bildung. Danach folgt ein Arbeitsblatt mit Übungen. Für das „Past Perfect“ habe ich die gleiche Vorgehensweise gewählt. Schülerinnen und Schüler (SuS) haben immer Schwierigkeiten sich den Zusammenhang aller Zeiten vorzustellen. Darum endet die Materialsammlung mit einer Übersicht zu allen wichtigen Zeiten in Englisch.