Big Pack: English 20 Times

Das Thema „Hollywood“ bietet sich in der achten Klasse im Englischunterricht sehr gut an, da zum einen Amerika das Standartthema diverser Schulbücher ist und zum anderen Filme einen sehr starken Lebensweltbezug zu den Schülerinnen und Schülern (SuS) aufweisen. Um das Vorwissen der SuS abzufragen, bietet sich ein Mindmap an, dass die vier Themen „Genres“, „Movies“, „TV-Series“ and „Stars“ beinhaltet. Dieses Material zielt auf den Kompetenzaufbau im Bereich Mediation und Writing. Für die Sprachmittlung habe ich mir die Situation überlegt, dass der jeweilige Schüler mit seinem Onkel eine Tour durch ein Hollywoodstudio macht. Der Onkel kann nicht so gut Englisch sprechen und der jeweilige Schüler hilft ihm dann, dieses Problem sprachlich zu lösen. Ich denke, dass dies eine interessante Situation darstellt, in die sich die SuS gerne versetzen möchten. Das Material zum Writing handelt über den Lieblingsfilm oder die Lieblingsserie der SuS. Dies hat aufgrund des Lebensweltbezugs einen starken Aufforderungscharakter. SuS, die sich der Aufgabe nicht stellen wollen, neigen dazu zu behaupten, dass sie keinen Lieblingsfilm oder Serie hätten. Hier ist es von Vorteil auf Filme zu verweisen, die schon im Unterricht geschaut wurden oder darauf, dass sie irgendeinen Film nehmen sollen. Auf dem Arbeitsblatt stehen unterschiedliche Phrasen zur Verfügung, damit die SuS die gestellte Aufgabe sprachhandelnd bewältigen können.

Klassenstufen: 8. Klasse

EINLEITUNG Die Einführung von Lautschrift im Englischunterricht ist kein einfaches Thema. Die Lautschrift ist aus meiner Erfahrung für Schülerinnen und Schüler (SuS) schwer zu verstehen, da sie fremde Zeichen enthält. Dann kommt noch erschwerend hinzu, dass die SuS sich in einer Fremdsprache befinden.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Bei der didaktischen Umsetzung bin ich deswegen zu dem Schluss gekommen, dass es einen Zwischenschritt zur Lautschrift geben muss, um das Lautschrift-Alphabet auch in Englisch schon in der sechsten Klasse einzuführen. Die erstellte blaue Folie zeigt deswegen, wie man die englischen Buchstaben ungefähr mit deutschen Buchstaben ausdrücken würde. Die grüne Folie zeigt dann in einen zweiten Schritt die richtige Lautschrift. Dabei ist es wichtig, dass auf den Doppelpunkt und die „Sch-Laute“ genauer eingegangen wird. Bei einem Doppelpunkt wird der Laut länger gesprochen. In der Unterrichtspraxis müssen SuS in mündlichen Prüfungen oft ihren Namen auf Englisch buchstabieren. Hierfür können sie entweder die grüne oder blaue Folie als Hilfe nehmen. Des Weiteren sind auch Redemittel für die mündliche Prüfung bereitgestellt worden.

Klassenstufen: 6. Klasse, 8. Klasse

EINLEITUNG Die Einheit „Me and my family” ist als erste Lerneinheit für den Englischunterricht in der 5. Klasse konzipiert. Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch im Bereich Realschule ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler (SuS)einfache Sätze schreiben können, die sich auf ihren unmittelbaren Erfahrungsbereich (Person und Familie) beziehen (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 17). Die Materialien sind stark an der Lebenswelt der SuS angelehnt worden.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Hierzu fängt die Unterrichtseinheit mit einem Mindmap zur Vorwissensaktivierung der SuS an.  Gezielte Bilder (Picture description) sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können. Hierzu stehen Sprachgerüste (Scaffolding) bereit. Darauf folgt ein Lesetext zu einer Brieffreundschaft, in der ein Mädchen über sich erzählt. Zu diesem Text können die SuS Fragen beantworten. Grammatisch steht die Einheit im Mittelpunkt von Pronomen und der Zeitform des „simple present“. Hierzu sind zwei Merkzettel und ein Aufgabenblatt erstellt worden. Es sollte beachtet werden, das es die ersten Grammatikstrukturen sind, die eingeführt werden. Diese Phase sollte durch viele Wiederholungen und Erklärungen geprägt sein. Im Kompetenzbereich „schreiben“ können die SuS ein Text über sich selbst schreiben. Auch hierzu steht ihm ein Sprachgerüst zur Verfügung. Die Mediationsaufgabe thematisiert erste Fragen, die die Lehrperson einem Lernenden stellt. Die Einheit endet mit zwei Sprachübungen in der die SuS über sich und ihre Familie sprechen können.

Klassenstufen: 5. Klasse

Im niedersächsischen Kerncuriculum ist das Schreiben von Texten neben Hören, Lesen, Sprechen und Mediation elementarer Bestandteil. Bei der didaktischen Umsetzung im eigenen Englischunterricht zu beachten, wie Schülerinnen Schüler (SuS) diese Kompetenz erlangen, verbessern erweitern können. Die hier vorgestellten Arbeitsblätter zielen auf das Schreiben kreativer Texte ab. Ein wichtiger Bestandteil stellt an dieser Stelle Scaffolding dar. Dies bedeutet den SuS ein gewisses sprachliches Gerüst die Hand geben, bei genügender Wiederholung auch wieder entfernt werden kann. Die hier vorgestellten Materialien sind Impulsgeber, so dass SuS der siebten bis zehnten Klasse, möglichst kreativ entweder eine neue Erfindung beschreiben oder sich selbst eine Science-Fiction-Geschichte ausdenken. Sich neue Erfindungen und das Verfassen einer eigenen Geschichte sind für SuS aus der eigenen Unterrichtspraxis, sehr motivierend. Damit die Erfindung später auch gut vorgestellt werden kann, sind hierzu extra Phrasen erarbeitet worden.

Klassenstufen: 7-8. Klasse