EINLEITUNG

Im niedersächsischen Kerncuriculum ist das Schreiben von Texten neben Hören, Lesen, Sprechen und Mediation (Sprachmittlung) elementarer Bestandteil. Bei der didaktischen Umsetzung im eigenen Englischunterricht ist zu beachten, wie Schülerinnen Schüler (SuS) diese Kompetenz erlangen, verbessern und erweitern können. Die hier vorgestellten Arbeitsblätter zielen auf das Schreiben argumentativer Texte ab.

 

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Ein wichtiger Bestandteil stellt an dieser Stelle das „Scaffolding“ (Bereitstellung eines sprachlichen Gerüstes) dar. Dies bedeutet den SuS ein gewisses sprachliches Gerüst an die Hand zu geben, das bei genügender Wiederholung auch wieder entfernt werden kann. Die hier vorgestellten Materialien sind Impulsgeber, so dass SuS der neunten und zehnten Klasse, eine Argumentation aufbauen können, die immer die gleiche sprachliche Struktur beinhaltet. Es gibt immer eine Einleitung (Introduction), einen Hauptteil (Main Part), der aus zwei Pro- und Kontraargumenten besteht und einen Schlusssatz (Ending Sentence). Für alle drei Teile stehen Satzanfänge zur Verfügung.