Materialsammlung - Abrahamitische Weltreligionen

Das Thema „Jesus Christus“ ist im Kerncurriculum des Landes Niedersachsen fest verankert. Neben fünf weiteren inhaltsbezogenen Kompetenzbereichen lautet ein Kompetenzbereich nach Jesus Christus fragen. Die genaue Ausgestaltung dieses Kompetenzbereichs wird im Folgenden genauer ausgeführt und beispielhaft mit konkretem Unterrichtsmaterial untermauert. Schülerinnen und Schüler (SuS) haben sehr unterschiedliches Vorwissen zu diesem Thema. Die einen legen ein sehr detailliertes und reflektiertes Bibelwissen an den Tag, andere haben eher gar kein Vorwissen oder ihr Wissen geht nicht über einen gewissen „Kindsglauben“ hinaus. Deswegen ist es für mich sehr wichtig bei der Konzeption der Unterrichtsreihe, dass SuS am Anfang einen Steckbrief über Jesus ausfüllen. Dadurch haben die SuS wichtige Informationen über ihn auf einem Blatt systematisch geordnet. Ich habe mich bei den Informationen u.a. auf seinen Geburtsort, seine Berufe und Besonderheiten sowie auf seine Botschaft konzentriert. Die Informationen beschaffen die SuS sich aus dem Internet. Ich habe mich für eine geleitete Internetrecherche entschieden, da das Thema so komplex ist. Aufbauend auf den Steckbrief habe ich dann ein Arbeitsblatt erstellt, das sich mit der persönlichen Beziehung zwischen den einzelnen SuS und Jesus auseinandersetzt. Gerade der gesellschaftliche Wandel der einen hohen Grad von Säkularisierung mit sich bringt, wird hierbei berücksichtigt.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Entdecke mit deinen Schüler*innen die faszinierende Welt der orthodoxen Kirche! Dieses Material hilft euch, eine oft unbekannte Konfession kennenzulernen und ihre Besonderheiten zu verstehen. Du findest hier eine umfassende Einheit, die zum Nachdenken anregt und spannende Einblicke bietet.Das erwartet dich in diesem Material:**Einstieg ins Thema:** Starte mit einem Freewriting, um das Vorwissen deiner Schüler*innen zur orthodoxen Kirche und den christlichen Glaubensrichtungen zu aktivieren.**Strukturierte Wissensaneignung:** Nutze die vorbereiteten Mindmaps, um die zentralen Aspekte der orthodoxen Kirche – wie Ikonen, Gottesdienst und Traditionen – übersichtlich darzustellen und zu erarbeiten. Eine leere Mindmap lädt zum selbstständigen Ausfüllen ein, eine ausgefüllte Mindmap dient als hilfreiche Zusammenfassung.**Visuelle Erkundung:** Sechs ansprechende Bildimpulse mit passenden Leitfragen ermöglichen eine tiefgehende Auseinandersetzung mit orthodoxen Kirchengebäuden, Ikonen und liturgischen Gegenständen. Deine Schüler*innen lernen, genau hinzuschauen und eigene Beobachtungen zu formulieren.**Umfassende Perspektiven:** Das Material beleuchtet die orthodoxe Kirche als "östliche Kirche" und ihre kulturellen Bezüge, zum Beispiel zu Griechenland und Russland.Deine Schüler*innen erwerben oder verbessern diese Kompetenzen:Sie lernen die orthodoxe Kirche als eine der großen christlichen Konfessionen kennen.Sie können zentrale Merkmale wie Ikonen, den Gottesdienst und besondere Traditionen beschreiben und erklären.Sie entwickeln ihre Beobachtungsgabe und ihr kritisches Denken durch die Analyse von Bildern und Symbolen.Sie verstehen die Vielfalt innerhalb des Christentums besser und können Gemeinsamkeiten und Unterschiede benennen.Sie erweitern ihr Wissen über religiöse Gebäude und Kunstformen.Du kannst dieses Material flexibel im Religionsunterricht einsetzen, um deinen Schüler*innen einen spannenden und fundierten Zugang zur orthodoxen Kirche zu ermöglichen.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

EINLEITUNG Das Thema Judentum ist im Religionsunterricht kein einfaches Thema, ist aber im Kerncurriculum fest verankert. Zum Judentum bestehen oft wenig Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler. Die Lehrende Person nährt sich in der Regel dieser Religion aus einer Außenperspektive. Dieser Rolle sollte sich die Lehrperson immer bewusst sein. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Die Materialsammlung startet mit einem Tafelbild, dass auf verschiedene Schwerpunkte des jüdischen Glaubens eingeht. Danach sollen die SuS verschiedene Bilder zum Judentum beschreiben und gerade hier wurde sich für prägnante Bilder entschieden, die unterschiedliche Ausprägungen des Judentums exemplarisch veranschaulichen. Es folgt eine kriteriengeleitete Tabelle, die Hauptaspekte des Judentums zusammenfasst. Mit dem Unterrichtsmaterial Weltreligionen kann diese Tabelle auch mit anderen Religionen verglichen werden. Mit Hilfe der Tabelle kann auch der folgende Steckbrief ausgefüllt werden. Dieser initiiert zudem eine persönliche Auseinandersetzung mit dem Judentum. Darauf aufbauend gibt es eine Internetrecherche zu den verschiedenen Feiertagen des Judentums. Die Unterrichtseinheit schließt mit einem Arbeitsblatt zum Antisemitismus und Holocaust.  

Klassenstufen: 7-8. Klasse

EINLEITUNG Das ThemaIslam ist im Religionsunterricht kein einfaches Thema, ist aber im Kerncurriculumfest verankert. Zum Islam bestehen oft viele Vorurteile. Die Lehrende Personnährt sich in der Regel dieser Religion aus einer Außenperspektive. Dieser Rollesollte sich die Lehrperson immer bewusst sein. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTARDieMaterialsammlung startet mit den 99 Namen Gottes. Sie schlagen eine schöneBrücke zu den anderen abrahamitischen Weltreligionen, da auch bei ihnen gleicheKonzepte, wie Gott ist barmherzig, vorherrschen. Danach sollen die SuSverschiedene Bilder zum Islam beschreiben und gerade hier wurde sich für prägnanteBilder entschieden, die unterschiedliche Ausprägungen des Islams exemplarischveranschaulichen. Es folgt eine kriteriengeleitete Tabelle, die Hauptaspektedes Islams zusammenfasst. Mit dem Unterrichtsmaterial Weltreligionen kann dieseTabelle auch mit anderen Religionen verglichen werden. Mit Hilfe der Tabellekann auch der folgende Steckbrief ausgefüllt werden. Dieser initiiert zudemeine persönliche Auseinandersetzung mit dem Islam. Darauf aufbauend gibt es einArbeitsblatt zu den fünf Säulen des Islams. Die Unterrichtseinheit schließt miteinem Arbeitsblatt zu der Frage nach dem Wahrheitsanspruch in den Religionen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse