Materialsammlung - Nach den Menschen fragen

EINLEITUNG Das Thema „Diversität“ ist aktueller den je. Immer mehr Menschen werden aufgrund ihrer Hautfarbe, ihrer sexuellen Orientierung und politischen sowie religiösen Überzeugung diskriminiert. Wie kann man in einer pluralen Welt leben und Diversität als Chance und nicht als Makel begreifen. Diese Suchbewegung widmet sich diese Materialsammlung. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Schülerinnen und Schüler (SuS) haben sehr unterschiedliches Vorwissen zum Thema „Diversität“. Deswegen ist die Unterrichtseinheit folgendermaßen aufgebaut: Die Materialsammlung startet mit einer Vorwissensabfrage. Dabei werden eigene Ausgrenzungserfahrungen und Vielfalt an der eigenen Schule thematisiert. Durch prägnante Bilder zum Thema wird das Wissen der SuS erweitert. Darauf aufbauend sind zwei Informationstexte zum Thema Homosexualität in der Bibel und Diversität im Grundgesetz entstanden. Am Ende sollen die SuS konkrete Maßnahmen formulieren, wie Mitschüler an ihrer Schule nicht mehr diskriminiert werden sollen.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

EINLEITUNG Laut Kerncuriculum für Katholische Religion kann Bildung für einen jungen Menschen dann geschehen, wenn sich der Heranwachsende mit der sozialen, gesellschaftlichen und kulturellen Wirklichkeit, die den Menschen umgibt, auseinandersetzt. Die Materialsammlung „Umgang mit Fremden“ zielt genau auf diese Auseinandersetzung. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Schülerinnen und Schüler (SuS) haben sehr unterschiedliches Vorwissen zu diesem Thema. Manche gehen ganznatürlich mit fremden Menschen um, andere haben starke Vorurteile. Deswegen ist die Unterrichtseinheit folgendermaßen aufgebaut. Die Materialsammlung startet mit einer Vorwissensabfrage, wobei die Situation im eigenen Lebensumfeld, speziell in der Schule im Vordergrund der Überlegungen steht. Durch prägnante und herausfordernde Bilder denken die SuS über fremde Kulturen und fremde Menschen nach und reflektieren ihren Umgang mit ihnen. Darauf aufbauend sind drei Situationen gestrickt, zu denen sich die SuS positionieren müssen.  In einem nächsten Schritt wird die Lebenswelt der SuS mit der Lebenswelt der Bibel in Verbindung gebracht. Es stehen dabei zwei Begegnungen Jesu mit Fremden im Vordergrund. Diese sind der Zöllner Zachäus und der blinde Bettler Bartimäus.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Ein wichtiger Themenschwerpunkt in Katholischer Religionslehre ist die Förderung von affektiven und kognitiven Kompetenzen in Bezug auf die Lernenden. Dabei ist es wichtig Schülerinnnen und Schülern (SuS) keine Meinungen und Überzeugungen aufzuzwingen, sondern mit ihnen gemeinsam auf einen religiösen Suchprozess zu gehen. Mit SuS über ihren eigenen Glauben zu sprechen ist ein höchst sensibles Thema. Die Einführung in diese Einheit erscheint mir als sinnvoll, wenn diese als Fantasiereise gestaltet ist. In dieser haben  die SuS die Möglichkeit, die Schöpfung imaginativ zu erfahren.  Darauf aufbauend sollen sie dann ein Gebet über die Schöpfung schreiben. Vorher lernen sie, durch das zur Verfügung gestellte Material, drei unterschiedliche Arten von Gebeten kennen. Wer kein Gebet an Gott formulieren kann, kann sich in einem kritischen Brief mit seiner Umwelt auseinander setzen. Wichtig ist auch, den SuS freizustellen, ob sie ihr Gebet dem Plenum vorstellen möchten, da Gebete etwas sehr Privates aus der Glaubenswelt jedes Menschen darstellen. Bei dem Glaubensbrief am Ende der Einheit sollen sich die SuS kognitiv mit ihrem eigenen Glauben auseinandersetzen und ihn kritisch hinterfragen. Dabei gehen sie auf schwierige Themen wie Tod und was danach kommen könnte ein.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Die Themen Gewalt und Sucht sind im Kerncurriculum des Landes Niedersachsen nicht direkt angesprochen. Beide Themen können aber gut im Themenkreis „Jesus Christus“ verankert werden. Schülerinnen und Schüler (SuS) haben sehr unterschiedliches Vorwissen zu diesen beiden Themenkomplexen. Generell lässt sich herausstellen, das aufgrund der Lebensnähe der Themen, die SuS sehr motiviert sind, sich mit elementaren Fragenstellungen auseinander zu setzen. Die didaktische Herausforderung besteht darin, unreflektierte Meinungen aufzubrechen und Angebote des Glaubens an Jesus Christus vorzustellen und kritisch zu diskutieren. Dazu habe ich bei beiden Unterrichtsreihen einen Arbeitsauftrag in Form einer Gruppenarbeit erstellt. Den SuS fällt es erfahrungsgemäß einfach Materialien über Sucht und Gewalt herauszusuchen. Die Schwierigkeit besteht darin, die herausgesuchten Informationen mit Glaubensvorstellungen zu verbinden. Daher sind die Leitfragen beider Arbeitsaufträge sehr engmaschig gestellt. Zur Ergebnissicherung gibt es zu jeder Gruppenarbeit ein Arbeitsblatt auf dem die Ergebnisse gesammelt werden können. Für beide Arbeitsblätter ist eine Musterlösung erstellt worden.

Klassenstufen: 7-8. Klasse