„Was will eine Werbung von mir, Schritt für Schritt?“ Werbung ist genau geplant. In dieser Stunde lernen Schülerinnen und Schüler das AIDA-Modell als Werkzeug kennen: Sie ordnen die Teile einer Anzeige für einen ausgedachten Haferriegel den vier Stufen zu, trennen, was im Text steht, von dem, was im Kopf entsteht, und beurteilen den Fall einer Mitschülerin, die den Riegel kauft, weil ihre Clique ihn isst. So wird AIDA als Raster gelernt, nicht als Naturgesetz. Die Stunde stammt aus der Unterrichtsreihe „Werbung durchschauen“ (16 Stunden, Deutsch Klasse 8) und lässt sich ohne die Reihe einsetzen.

Das Material enthält:

• Teil für Lehrkräfte: Überblick mit Lernzielen, Kompetenzen und Medienkompass, didaktischer Kommentar mit Sachinformation (Modell, Grenzen, Werbeverständnis), Differenzierung, Stolpersteinen und Moderationshilfe, Stundenverlauf mit Tafelbild, Lösungen

• Arbeitsblätter (2 Blätter) mit Name und Datum: Infografik „Das AIDA-Modell“, gestaltete Anzeige, Merkkasten, Aufgaben mit Hilfe, Profi-Erweiterung und einer Aufgabe für den Erweiterungskurs, dazu eine Lesefassung mit einfacheren Sätzen und größerer Schrift

• Lösungskarten zum Ausschneiden

• Exit-Tickets zum Ausschneiden

• Präsentation (PPTX bearbeitbar und PDF, 9 Folien) mit Ziel, Ablauf, Arbeitsaufträgen, Sicherung und Exit-Ticket; der Verlauf steht in den Notizen

• Teil für Lehrkräfte und Arbeitsblätter auch als DOCX zum Anpassen

Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Teile einer Anzeige den vier Stufen des AIDA-Modells zu und begründen die Zuordnung (A1), erklären, welches Gefühl oder welchen Vorteil eine Anzeige verspricht und dass dieses Versprechen im Kopf entsteht (A2), beurteilen an einem Fall, was das AIDA-Modell erklärt und was nicht (A3), begründen im Erweiterungskurs, warum eine Headline als Frage bei der Zielgruppe wirken soll (A4).

Lehrplanbezug: Kernlehrplan Deutsch Sekundarstufe I Gesamtschule NRW (2022), Doppeljahrgangsstufe 7/8, Inhaltsfeld Medien: mediale Gestaltungen von Werbung beschreiben und hinsichtlich der Wirkungen analysieren; Inhaltsfeld Texte: Textfunktionen unterscheiden. Auch für Klasse 7 oder 9 und fächerverbindend mit Kunst oder Wirtschaft geeignet. Produkt und Marke sind ausgedacht.

Diese Stunde ist Teil einer Gesamtkonzeption: Die Unterrichtsreihe „Werbung durchschauen: Unterrichtsreihe Deutsch zu Werbung, Influencern und informierendem Schreiben mit Medienkompass und Klassenarbeit (G/E)“ führt in 16 Stunden von Anzeigen, Slogans, Spots und Rollenbildern über Influencer und personalisierte Werbung zum informierenden Schreiben aus Originalmaterialien und zu einer eigenen Kampagne, mit Arbeitsheft und Lesefassung, Lehrkräfteband, Präsentationen für jede Stunde, Lese-Check und Klassenarbeit in G- und E-Fassung. Sie ist ebenfalls in diesem Shop erhältlich.