Rom im Wandel 5 Arbeitshefte Klasse 5–7

Was erklärt eine Gründungssage, und was belegt sie nicht? Dieses Arbeitsheft für Geschichte in Klasse 5–6 verbindet Roms Herkunftserzählung mit frühen Siedlungsspuren und späteren Darstellungen des Sagenmotivs. Die Lernenden unterscheiden den Inhalt einer Erzählung von dem, was ein Fund oder eine Quelle tatsächlich belegen kann.Eine eigene gekürzte Nacherzählung nach Livius führt von Romulus und Remus zum Streit um Namen und Herrschaft der neuen Stadt. Die Zeitangaben trennen frühe Hütten, das traditionelle Gründungsjahr 753 v. Chr. und Livius’ viel späteren Bericht. Ein Methodenbeispiel zu Pfostenlöchern unterscheidet Fund, Folgerung und Grenze. Die Überlegung des Livius zur göttlichen Herkunft erschließt mögliche politische Botschaften; der tödliche Brüderstreit ermöglicht eine zusätzliche kritische Deutung. Ein späterer römischer Bildstein zeigt, warum ein echtes altes Objekt eine Sage darstellen kann, ohne deren Geschehen zu beweisen. Als Abschluss entsteht ein zweigeteiltes Museumsschild: „Die Sage erzählt“ und „Die Forschung zeigt“.Umfang und Einsatz: 10 DIN-A4-Seiten mit 8 Schülerseiten, 16 Aufgaben mit Teilaufträgen, vollständigen Lösungen und einer Lehrkrafthandreichung. Zeitbedarf etwa 90–110 Minuten, flexibel aufteilbar. Begriffserklärungen, ein Methodenbeispiel, Satzanfänge, Unterstützung, Vertiefung und großzügige Schreibflächen begleiten die Arbeit. Benötigt werden Heft und Schreibstift. Alle Texte sind eigenständig verfasst oder als eigene Nacherzählung beziehungsweise Zusammenfassung gekennzeichnet. Die kolorierten Federzeichnungen sind moderne Veranschaulichungen und Sinnbilder. Das Material arbeitet mit zeitlicher Einordnung und Belegsammlung; für die Aufgaben werden keine Karten oder Grundrisse benötigt.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.Individuelle Arbeitshefte: Auf Anfrage erstellen wir auch individuell abgestimmte Arbeitshefte. Teilen Sie uns dafür bitte das gewünschte Thema, die gewünschten inhaltlichen Schwerpunkte bzw. die gewünschte Detailtiefe sowie die Schulstufe mit.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Wie konnte Augustus seine Alleinherrschaft als Wiederherstellung der Republik darstellen? Dieses Arbeitsheft für Geschichte in Klasse 6–7 erschließt den Prinzipat anhand von verständlichen Informationstexten, einer eigenen Zusammenfassung aus dem Tatenbericht und Aufgaben zu politischen Ehrungen. Geeignet zur Erarbeitung und Sicherung des Übergangs von der römischen Republik zur Kaiserherrschaft.Die Lernenden unterscheiden fortbestehende Einrichtungen wie Senat und Konsuln von Augustus’ tatsächlichen Machtmitteln. Sie prüfen den Unterschied zwischen einzelnen Amtsbefugnissen und gebündelter Vormacht, erklären die Botschaft von Eichenkranz und Ehrenschild und entwickeln ein eigenes Schaubild. Eine Aufgabe verbindet die Vorteile größerer Sicherheit mit fortbestehenden Kriegen und begrenzter politischer Mitwirkung. Den Abschluss bildet ein beleggestützter Ausstellungstext.Umfang und Einsatz: 10 DIN-A4-Seiten mit 8 Schülerseiten, 12 Aufgaben einschließlich Vertiefung, vollständigen Lösungen und einer Lehrkrafthandreichung. Zeitbedarf etwa 90–110 Minuten. Begriffsdefinitionen und Satzanfänge unterstützen unterschiedliche Lernstände. Alle Federzeichnungen sind eigene moderne Sinnbilder; der Schild ist keine Nachbildung eines Fundstücks. Die Selbstdarstellung des Augustus wird kritisch eingeordnet. Benötigt werden nur Heft und Schreibstift.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.Individuelle Arbeitshefte: Auf Anfrage erstellen wir auch individuell abgestimmte Arbeitshefte. Teilen Sie uns dafür bitte das gewünschte Thema, die gewünschten inhaltlichen Schwerpunkte bzw. die gewünschte Detailtiefe sowie die Schulstufe mit.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Wer konnte in der römischen Republik tatsächlich Einfluss nehmen? Dieses Arbeitsheft für Geschichte in Klasse 5–6 macht ausgewählte Institutionen verständlich und verbindet die Frage nach Machtbegrenzung mit sozialer Ungleichheit. Der Schwerpunkt um 150 v. Chr. verhindert, dass Regeln aus verschiedenen Jahrhunderten zu einer scheinbar unveränderten Ordnung vermischt werden.Die Lernenden erschließen die Aufgaben von Konsuln, Senat, Volksversammlungen und Volkstribunen. Ein präzise beschriftetes Institutionenschema führt durch einen ausdrücklich erfundenen Gesetzesfall: Beratung, Vorlage, Abstimmung und möglicher Einspruch werden unterschieden. Ein zweiter Lernfall erläutert den Schutz eines Bürgers gegen eine amtliche Maßnahme in Rom. Eine eigenständige Zusammenfassung nach Polybios zeigt, wie ein antiker Autor das Zusammenwirken der Institutionen positiv bewertete. Vier erfundene Lebenslagen helfen anschließend, Bürgerrecht, Vermögen, Stimmrecht und praktische Einflussmöglichkeiten zu vergleichen. Die vermögensabhängige Einteilung der Zenturiatsversammlung wird nicht auf alle Versammlungen übertragen. Plebejer erscheinen weder als ausschließlich arme Gruppe noch Bürgerinnen als Menschen ohne jede andere Einflussmöglichkeit.Als Lernprodukt entsteht ein begründetes Urteil mit Belegen aus mindestens drei Materialien. Die Republik wird weder als heutige parlamentarische Demokratie noch als Staat ohne Bürgerbeteiligung dargestellt.Umfang und Einsatz: Das Heft enthält 10 DIN-A4-Seiten: 8 Schülerseiten, 16 Aufgaben mit Teilaufträgen, vollständige Lösungen und eine Lehrkrafthandreichung. Zeitbedarf etwa 90–110 Minuten, flexibel aufteilbar. Begriffserklärungen, Satzanfänge, ein Schema, Fallarbeit, Quellenkritik, Unterstützung, Vertiefung und ausreichend Schreibraum begleiten die Arbeit. Benötigt werden Heft und Schreibstift. Die kolorierten Federzeichnungen sind eigene moderne Sinnbilder; die Aufgaben erfordern keine Karten.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.Individuelle Arbeitshefte: Auf Anfrage erstellen wir auch individuell abgestimmte Arbeitshefte. Teilen Sie uns dafür bitte das gewünschte Thema, die gewünschten inhaltlichen Schwerpunkte bzw. die gewünschte Detailtiefe sowie die Schulstufe mit.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Warum können militärische Erfolge im Inneren neue Konflikte auslösen? Dieses Arbeitsheft für Geschichte in Klasse 6–7 verbindet drei zentrale Wendepunkte der Punischen Kriege mit den unterschiedlichen Folgen römischer Expansion. Die Kämpfe gegen Karthago werden als Ausgangspunkt einer gesellschaftlichen Untersuchung behandelt.Die Lernenden unterscheiden die Friedensbedingungen von 241 und 201 v. Chr. von der Zerstörung Karthagos 146 v. Chr. Eine eigenständige Zusammenfassung nach Livius erschließt die zugleich anerkennende und abwertende Darstellung Hannibals. Die Aufgaben zeigen, weshalb ein später römischer Bericht weder neutral noch ein Beleg für Eigenschaften einer ganzen Bevölkerung ist. Anschließend vergleichen die Lernenden Soldaten, bäuerliche Familien, Händler, politische Eliten und versklavte Menschen. Eine Zusammenfassung nach Appian wird mit dem Hinweis auf regionale Unterschiede und Grenzen seiner rückblickenden Erklärung verbunden.Als Lernprodukte entstehen ein selbst gezeichnetes Wirkungsnetz und eine begründete Erklärung mit Materialbelegen. Die Lernenden beschriften Beziehungen, erläutern indirekte Folgen und benennen Bedingungen oder Grenzen ihrer Aussagen. Freiheitsverlust und Zwangsarbeit werden ausdrücklich als menschliche Folgen behandelt. Die Gruppen können sich überschneiden; ein Soldat konnte zugleich Bauer sein. Das Heft behauptet weder einen sofortigen Untergang aller kleinen Betriebe noch eine automatische Entwicklung vom militärischen Sieg zum Ende der Republik.Umfang und Einsatz: Enthalten sind 10 DIN-A4-Seiten: 8 Schülerseiten, 16 Aufgaben mit Teilaufträgen, vollständige Lösungen und eine Lehrkrafthandreichung. Zeitbedarf etwa 100–120 Minuten, flexibel aufteilbar. Begriffserklärungen, Quellenkritik, Folgenvergleich, freies Wirkungsnetz, Satzanfänge, Unterstützung und Vertiefung sowie Schreibflächen begleiten die Arbeit. Benötigt werden Heft und Schreibstift. Die kolorierten Federzeichnungen sind eigene moderne Sinnbilder. Eine geografische Feldzugdarstellung ist nicht erforderlich.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.Individuelle Arbeitshefte: Auf Anfrage erstellen wir auch individuell abgestimmte Arbeitshefte. Teilen Sie uns dafür bitte das gewünschte Thema, die gewünschten inhaltlichen Schwerpunkte bzw. die gewünschte Detailtiefe sowie die Schulstufe mit.

Klassenstufen: 5-6. Klasse