Vertretungsstunden Geschichte 5–7: Antike – 4 Materialien zu Griechenland, Rom und Ägypten

Mit diesem Material überprüfen die Schülerinnen und Schüler einen bekannten historischen Mythos: Wurden die ägyptischen Pyramiden wirklich nur von Sklaven gebaut? Ausgehend von einer ersten Vermutung untersuchen sie, was archäologische Funde über die Arbeiter am Pyramidenbau zeigen und warum sich das Bild von Sklavenarbeit bis heute hält.Die Lernenden lesen einen kompakten Faktencheck, markieren wichtige Hinweise und setzen sich anschließend mit der Rolle von Filmen, Serien, Bildern und Social Media auseinander. Dadurch verbindet das Material historische Urteilsbildung mit Medienkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass der Pyramidenbau harte Arbeit war, aber nicht einfach nur von Sklaven geleistet wurde, sondern von organisierten Arbeitskräften und vermutlich auch von Bauern in bestimmten Jahreszeiten.Enthalten sind:gestaltetes CoverSeite zur ersten Vermutunghistorischer FaktencheckMediencheck zur Verbreitung des MythosUrteilsseite mit Begründung und MerksatzDas Material eignet sich besonders als motivierender Einstieg, kurze Unterrichtseinheit, Vertretungsstunde oder Sicherung zum Thema Altes Ägypten, Pyramidenbau, historische Mythen, Archäologie, Geschichtskultur und Medienkompetenz. Es ist analog und digital einsetzbar und passt besonders gut für Geschichte in Klasse 5/6.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mit diesem Material überprüfen die Schülerinnen und Schüler einen verbreiteten historischen Mythos: Aßen die Römer wirklich ständig Trauben? Ausgehend von einer ersten Vermutung untersuchen sie, woher dieses Bild kommt und wie die Ernährung im Römischen Reich tatsächlich aussah.Die Lernenden lesen einen kompakten Faktencheck, markieren wichtige Hinweise und setzen sich anschließend mit der Rolle von Filmen, Comics, Bildern und Social Media auseinander. Dadurch verbindet das Material historische Urteilsbildung mit Medienkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Trauben zwar zur römischen Ernährung gehörten, aber nicht ständig und nicht für alle Menschen gleichermaßen wichtig waren.Enthalten sind:gestaltetes CoverSeite zur ersten Vermutunghistorischer FaktencheckMediencheck zur Verbreitung des KlischeesUrteilsseite mit Begründung und MerksatzDas Material eignet sich besonders als motivierender Einstieg, kurze Unterrichtseinheit, Vertretungsstunde oder Sicherung zum Thema Römisches Reich, Alltag im alten Rom, Ernährung, historische Klischees, Geschichtskultur und Medienkompetenz. Es ist analog und digital einsetzbar und passt besonders gut für Geschichte in Klasse 5–7.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Mit diesem Material bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine komplette Vertretungsstunde zum Römischen Reich. Ausgangspunkt ist ein beschädigter Bericht aus der „Geschichtsagentur“: Die Lernenden werden zu Zeitdetektiv:innen und müssen herausfinden, wie aus der Stadt Rom ein mächtiges Weltreich wurde.Die Stunde verbindet einen kurzen Vergleich von Rom als Stadt und dem späteren Römischen Reich, Markieraufgaben, Zuordnungsaufgaben, einen Rätselauftrag mit Codewort und abschließende Urteilsbildung. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen zentrale Aspekte wie Republik, Gesetze, Bürgerrechte, Legionen, Straßenbau, Aquädukte, Provinzen, Kaiser, Handel, Bauwerke und Pax Romana. Das geheime Codewort lautet WELTREICH.Enthalten sind:3-seitige Vertretungsstunde im Arbeitsblattformatmotivierender Fallimpuls „Geschichte retten!“kurzer Vergleich: Rom am Anfang und Römisches ReichMarkieraufgabe zu Stadt Rom und Römischem ReichZuordnungsaufgabe zu zentralen BegriffenRätselseite mit 9 Hinweisen und CodewortVergleichstabelle zu Lage, Herrschaft, Militär, Bauwerken und AlltagAufgabe zum wichtigsten Grund für Roms Machthistorisches Urteil: Fortschritt oder Kontrolle?Zusatzauftrag für schnelle Zeitdetektiv:innenvollständige Lösungsseite mit Codewort, Musterlösungen und kurzen LehrerhinweisenDas Material eignet sich besonders für Vertretungsstunden, Wiederholung, Einstieg oder Sicherung zum Thema Römisches Reich, Stadt Rom, Expansion, Herrschaft, Alltag und Gesellschaft. Es ist analog und digital einsetzbar und passt besonders gut für Geschichte in Klasse 5/6.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mit diesem Material bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine komplette Vertretungsstunde zum antiken Griechenland. Ausgangspunkt ist ein beschädigter Bericht aus der „Geschichtsagentur“: Die Lernenden werden zu Zeitdetektiv:innen und müssen herausfinden, was Athen besonders machte und warum es als Wiege der Demokratie gilt.Die Stunde verbindet einen kurzen Vergleich von Sparta und Athen, Markieraufgaben, Zuordnungsaufgaben, einen Rätselauftrag mit Codewort und abschließende Urteilsbildung. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die beiden Stadtstaaten hinsichtlich Lage, Wirtschaft, Politik, Bildung, Kultur und Besonderheiten. Dabei erkennen sie zentrale Unterschiede: Sparta war stark militärisch geprägt, während in Athen Handel, Bildung, Diskussion, Kunst und politische Mitbestimmung freier Männer eine wichtige Rolle spielten. Das geheime Codewort lautet AKROPOLIS.Enthalten sind:3-seitige Vertretungsstunde im Arbeitsblattformatmotivierender Fallimpuls „Geschichte retten!“kurzer Vergleich von Sparta und AthenMarkieraufgabe zu Merkmalen beider StadtstaatenZuordnungsaufgabe zu zentralen BegriffenRätselseite mit 9 Hinweisen und CodewortVergleichstabelle zu Sparta und AthenAufgabe zum wichtigsten Unterschiedhistorisches Urteil zur Demokratie in AthenZusatzauftrag für schnelle Zeitdetektiv:innenvollständige Lösungsseite mit Codewort, Musterlösungen und kurzen LehrerhinweisenDas Material eignet sich besonders für Vertretungsstunden, Wiederholung, Einstieg oder Sicherung zum Thema antikes Griechenland, Athen, Sparta und Demokratie. Es ist analog und digital einsetzbar und passt besonders gut für Geschichte in Klasse5/6.

Klassenstufen: 5-6. Klasse