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Antike entdecken– interaktiv, kreativ & sofort einsetzbar!
Mit diesem umfangreichen wachsenden Materialpaket bringst du die Antike lebendig in deinen Unterricht. Statt trockener Inhalte erwarten deine Schüler:innen abwechslungsreiche, motivierende Methoden: Escape Room, Mysterys, Partner- und Gruppenpuzzles sowie spielerische Zugänge.
Die Materialien decken zentrale Themen der Antike ab und ermöglichen einen handlungsorientierten, differenzierten Unterricht, der nachhaltig im Gedächtnis bleibt.
Escape Room „Ägypten“
Mystery „Erziehung in Sparta“
Mystery „Die Ermordung Caesars“
Partnerpuzzle „Olympische Spiele“
Gruppenpuzzle „Die römische Familie“
Lernbuffet „Das Leben im alten Rom“
Lernheke „Pyramiden“
Spielkarten zu Ägypten, Griechenland & Rom
Einstiegsmaterial „Fake oder Fakt?“
✔ sofort einsetzbar – kein Vorbereiten nötig
✔ hohe Schüleraktivierung durch spielerische Methoden
✔ perfekt für Vertretungsstunden oder ganze Reihen
✔ fördert Kommunikation, Kooperation & selbstständiges Lernen
✔ ideal für heterogene Lerngruppen
Mit Hilfe des Materials sind die Schülerinnen und Schüler in der Lage, den Tathergang am 15. März 44 v. Chr. zu rekonstruieren und die zugrundeliegenden Motive für die Ermordung Caesars zu benennen, zu erklären und zu werten, indem sie den Mysterykarten die relevanten Informationen entnehmen, diese sortieren und daraus ein Strukturdiagramm (Mind-Map) erstellen und so die Leitfragen beantworten.Es wird zwischen dem Tatverlauf, den Tatmotiven und nach den Feinden und Befürwortern Caesars gefragt, um die Hintergründe der Ermordung zu klären. Für die Erarbeitung des Themas „Die Ermordung Caesars“ wurde die sozialkooperative Methode des Mysterys gewählt. Beim Mystery versuchen die Schüler/Innen in Gruppen eine Leitfrage zu beantworten, indem sie die Kärtchen so anordnen, dass sie eine sinnvolle Struktur ergeben. Die Lernenden verschaffen sich durch die Beschäftigung mit den Mysterykärtchen ein ganzheitliches Bild von dem Thema. Die SuS sollten das Thema „Wie wurde Rom regiert?“ vorher erarbeitet haben! Differenzierung: Für leistungsschwache Klassen, einige Karten weglassen. Im Einstieg könnte man ein Foto eines Tatorts zeigen. Im Material enthalten sind: · Aufgabenstellung · Karten · Tipp-Karte · Zusatzkarten · Zusatzaufgabe für Schnellere · Hausaufgabe · Lösungen
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Mit diesem Escape Room können sich die Schülerinnen und Schüler auf eine spannende Reise durch das antike Ägypten begeben und dabei mehr über Pyramiden, Pharaonen, Hieroglyphen, Mumien und Götter erfahren. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in Kleingruppen oder individuell verschiedene Inhalte zu Ägypten, indem sie 7 Rätsel lösen, um aus einer Pyramide zu entkommen. Hierfür benötigen sie einen 4-stelligen Code. Eine Differenzierung erfolgt durch Tippkarten. Meine Schülerinnen und Schüler waren sehr motiviert und hatten Spaß beim Lösen der Rätsel. Allerdings sollten sie darauf hingewiesen werden, gründlich zu arbeiten. Einige wollten so schnell wie möglich fertig werden, wodurch sich viele Fehler eingeschlichen haben. Einige Schülerinnen und Schüler hatten Probleme beim Rechnen, da sie Schwierigkeiten mit Additionen und Subtraktionen hatten. Möglicherweise sollten Taschenrechner angeboten werden. Eine Klasse hat 1.5 Stunden gebraucht, während eine andere Klasse etwa 2.5 Stunden benötigt hat. Die benötigte Zeit kann je nach Leistungsgruppe variieren. Als weitere Sicherung bietet sich ein Quiz an. Die SuS könnten auch Begriffe wie Mumifizierung, Pyramiden, Pharao, Horus umschreiben und die anderen SuS müssen das Wort erraten. Rätsel 1: Das Leben am Nil – Lückentext Rätsel 2: Hieroglyphen-Botschaft entschlüsseln Rätsel 3: Das Totengericht - Bild-Text Zuordnung Rätsel 4: Mumifizierung - Schritte einer Mumifizierung in die richtige Reihenfolge bringen Rätsel 5: Pyramiden - Steckbrief Rätsel 6: Ägyptische Götter - Bild-Text Zuordnung Rätsel 7: Ägyptische Gesellschaft - Wahr-Falsch Aussagen
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Mit dem Material erschließen die Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Bereiche des Alltagslebens (Unterhaltung, Schule, Familie und Wohnen) der Menschen im antiken Rom und ziehen Vergleiche zu heute, indem sie diese Informationen mit Hilfe eines Lernbuffetsselbstständig erarbeiten.Außerdem benötigt wird: Kopfhörer(Hörspiel), Handy/Ipad à(QR-Code), Stoff für die Toga UPP-Entwurf (Material-ID:1071209) Pflichtaufgabe1Die SuS lernen Gladiatorenkämpfe und deren Zweck kennen, indem siesich ein Hörspiel anhören und Fragen beantworten; sie beurteilen diese ausdamaliger und heutiger Sicht. Pflichtaufgabe2Die SuS vergleichen die Schule im antiken Rom mitihrer eigenen Schule/ihrem eigenen Schulalltag, indem sie einem Text relevanteInformationen entnehmen und danach beurteilen, welche Schule (heute oderdamals) ihnen besser gefällt. Pflichtaufgabe3Die SuS lernen die unterschiedlichenWohnsituationen von armen und wohlhabenden Römern kennen, indem sie aufGrundlage eines Textes ein Kreuzworträtsel lösen und eine römische Villa online„besichtigen“. Pflichtaufgabe4Die SuS ermitteln die Rollen der einzelnenrömischen Familienmitglieder, indem sie die Beschreibung der einzelnenFamilienmitglieder den richtigen Bildern zuordnen und darauf aufbauend einSchaubild vervollständigen. Sie vergleichen die Familie von damals mit Familievon heute und beziehen Stellung dazu. (SK, UK)Wahlaufgabe 1Die SuS lernen die Bedeutung und Funktionvon Thermen kennen.Wahlaufgabe 1Die SuS legen sich eine Toga um und lernen dieBesonderheiten der römischen Kleidung kennen. Das Thema „Leben im antiken Rom“wird mittels eines Lernbuffets erarbeitet. Wie oben beschrieben werdenunterschiedliche Bereiche des Alltagslebens in Rom im Unterrichtsvorhabenbehandelt. Für jeden Bereich werden die Materialien im Klassenraum ausgelegt.Die Lernenden füllen zudem einenLaufzettel aus, der dokumentiert, welche Aufgaben bearbeitet wurden. Dadurcherhalten die Lernenden für sich so einen Überblick über die verschiedenen Aufgaben,sodass sie genau wissen, welche Aufgaben sie bis zum Ende der Arbeitam Lernbuffet bearbeitet haben müssen. Die Lernenden übernehmen an ihrem Platz selbstdie Ergebniskontrolle mit Hilfe von Lösungsblättern, die sich auf demLehrerpult befinden. DieWahlaufgaben sollem erst nach Fertigstellung der Pflichtaufgaben bearbeitet werden.Die Arbeit am Lernbuffet erfolgtin Einzelarbeit. Lediglich bei der Wahlaufgabe 2 sollen sich die Lernenden beimUmlegen der Toga helfen. Einzelarbeit wird für die Arbeit am Lernbuffetbevorzugt, da die Lernenden ihrem Lerntempo entsprechend arbeiten können. Am Endeder Arbeit an dem Lernbuffet könnte u.a. mit Hilfe von Quizfragen eineinhaltliche Sicherung erfolgen.Die Reflexion erfolgt mitHilfe eines Reflexionswürfels, den sich dieSchülerinnen und Schüler gegenseitig zuwerfen, eine der sechs Fragen zumLernprozess beantworten und so ihr selbstständiges Arbeiten am Lernbuffetreflektieren.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Teil I.Die Karten können am Ende einer Unterrichtsreihe oder Vertretungsstunde eingesetzt werden. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen so auf spielerische Art und Weise wichtige Fachbegriffe.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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