Mit dem Material erschließen die Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Bereiche des Alltagslebens (Unterhaltung, Schule, Familie und Wohnen) der Menschen im antiken Rom und ziehen Vergleiche zu heute, indem sie diese Informationen mit Hilfe eines Lernbuffetsselbstständig erarbeiten.

Außerdem benötigt wird: Kopfhörer(Hörspiel), Handy/Ipad à(QR-Code), Stoff für die Toga

  UPP-Entwurf (Material-ID:1071209) 

     Pflichtaufgabe1

Die SuS lernen Gladiatorenkämpfe und deren Zweck kennen, indem siesich ein Hörspiel anhören und Fragen beantworten; sie beurteilen diese ausdamaliger und heutiger Sicht.

Pflichtaufgabe2

Die SuS vergleichen die Schule im antiken Rom mitihrer eigenen Schule/ihrem eigenen Schulalltag, indem sie einem Text relevanteInformationen entnehmen und danach beurteilen, welche Schule (heute oderdamals) ihnen besser gefällt.

Pflichtaufgabe3

Die SuS lernen die unterschiedlichenWohnsituationen von armen und wohlhabenden Römern kennen, indem sie aufGrundlage eines Textes ein Kreuzworträtsel lösen und eine römische Villa online„besichtigen“.

Pflichtaufgabe4

Die SuS ermitteln die Rollen der einzelnenrömischen Familienmitglieder, indem sie die Beschreibung der einzelnenFamilienmitglieder den richtigen Bildern zuordnen und darauf aufbauend einSchaubild vervollständigen. Sie vergleichen die Familie von damals mit Familievon heute und beziehen Stellung dazu. (SK, UK)

Wahlaufgabe 1

Die SuS lernen die Bedeutung und Funktionvon Thermen kennen.

Wahlaufgabe 1

Die SuS legen sich eine Toga um und lernen dieBesonderheiten der römischen Kleidung kennen.

Das Thema „Leben im antiken Rom“wird mittels eines Lernbuffets erarbeitet. Wie oben beschrieben werdenunterschiedliche Bereiche des Alltagslebens in Rom im Unterrichtsvorhabenbehandelt. Für jeden Bereich werden die Materialien im Klassenraum ausgelegt.

Die Lernenden füllen zudem einenLaufzettel aus, der dokumentiert, welche Aufgaben bearbeitet wurden. Dadurcherhalten die Lernenden für sich so einen Überblick über die verschiedenen Aufgaben,sodass sie genau wissen, welche Aufgaben sie bis zum Ende der Arbeitam Lernbuffet bearbeitet haben müssen. Die Lernenden übernehmen an ihrem Platz selbstdie Ergebniskontrolle mit Hilfe von Lösungsblättern, die sich auf demLehrerpult befinden. DieWahlaufgaben sollem erst nach Fertigstellung der Pflichtaufgaben bearbeitet werden.

Die Arbeit am Lernbuffet erfolgtin Einzelarbeit. Lediglich bei der Wahlaufgabe 2 sollen sich die Lernenden beimUmlegen der Toga helfen. Einzelarbeit wird für die Arbeit am Lernbuffetbevorzugt, da die Lernenden ihrem Lerntempo entsprechend arbeiten können.

Am Endeder Arbeit an dem Lernbuffet könnte u.a. mit Hilfe von Quizfragen eineinhaltliche Sicherung erfolgen.

Die Reflexion erfolgt mitHilfe eines Reflexionswürfels, den sich dieSchülerinnen und Schüler gegenseitig zuwerfen, eine der sechs Fragen zumLernprozess beantworten und so ihr selbstständiges Arbeiten am Lernbuffetreflektieren.