Fallakte Geschichte: Mittelalter & Frühe Neuzeit – 6 historische Fälle für Sek I

Mit dieser Fallakte zum Zerfall des Weströmischen Reiches untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum ein einst so mächtiges Reich im 5. Jahrhundert immer stärker in die Krise geriet und schließlich zerfiel. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Das Weströmische Reich wird durch häufige Kaiserwechsel, ein teures Heer, sinkende Steuereinnahmen, schwer zu schützende Grenzen und äußere Angriffe zunehmend geschwächt.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum zerfiel das Weströmische Reich? Dabei werden zentrale Aspekte wie Machtkämpfe um den Kaiserthron, Reichsteilung von 395, Geldprobleme, germanische Gruppen, schwacher Grenzschutz, Plünderung Roms 410 und Absetzung des letzten weströmischen Kaisers 476 erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Krise des Weströmischen Reiches im 5. Jahrhundert16 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für den ZerfallAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage: Warum konnten äußere Angriffe dem Reich so stark schaden?Lösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 6/7 oder 7/8 im Themenbereich Römisches Reich, Spätantike, Reichsteilung, Völkerwanderung, innere Krisen und Zerfall Westroms. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 6. Klasse, 8. Klasse

Mit dieser Fallakte zum Beginn der Reformation untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum um 1517 immer mehr Kritik an der Kirche aufkam und weshalb sich Martin Luthers Ideen so schnell verbreiten konnten. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Viele Menschen kritisieren Missstände in der Kirche, besonders den Ablasshandel. Gleichzeitig ermöglichen Buchdruck, neue Bildungsbewegungen und politische Unterstützung eine schnelle Verbreitung reformatorischer Gedanken.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum begann die Reformation? Dabei werden zentrale Aspekte wie Ablasshandel, Johann Tetzel, Luthers 95 Thesen, Kritik an Macht und Reichtum der Kirche, Buchdruck, Humanismus, Unterstützung durch Fürsten und der Wunsch nach Reformen erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Kirchenkritik um 151716 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für den Beginn der ReformationAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage: Warum konnten sich Luthers Ideen so schnell verbreiten?Lösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Reformation, Martin Luther, Ablasshandel, Kirche, Buchdruck, Humanismus und Frühe Neuzeit. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zum Ende der Tempelritter untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum einer der bekanntesten Ritterorden des Mittelalters Anfang des 14. Jahrhunderts zerschlagen wurde. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Der Templerorden ist reich, mächtig und international vernetzt, während der französische König Philipp IV. hoch verschuldet ist und seinen Einfluss ausbauen will. Plötzlich werden die Tempelritter zu Feinden des Königs erklärt.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum endete der Orden der Tempelritter? Dabei werden zentrale Aspekte wie Reichtum und Macht des Templerordens, Schulden Philipps IV., Verhaftungen von 1307, Vorwürfe der Ketzerei, Geständnisse unter Folter, Druck auf Papst Clemens V., Auflösung des Ordens 1312 und Hinrichtung Jacques de Molays 1314 erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zum Konflikt zwischen Tempelrittern, König und Papst16 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für das Ende der TempelritterAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Schulden, Vorwürfen und MachtpolitikLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Mittelalter, Ritterorden, Kreuzzüge, Tempelritter, Philipp IV., Papsttum, Machtpolitik und Verfolgung. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zum Fall Konstantinopels untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum die Stadt im Jahr 1453 von den Osmanen erobert wurde und weshalb dieses Ereignis das Ende des Byzantinischen Reiches bedeutete. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Konstantinopel steht unter großem Druck, das Byzantinische Reich ist stark geschwächt und Sultan Mehmed II. belagert die Stadt mit einem großen Heer und schweren Kanonen.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum fiel Konstantinopel? Dabei werden zentrale Aspekte wie Byzanz als geschwächtes Reich, Sultan Mehmed II., osmanische Expansion, große Kanonen, starke Stadtmauern, wenige Verteidiger, begrenzte Hilfe aus Westeuropa, Angriffe zu Land und vom Meer sowie die osmanischen Schiffe im Goldenen Horn erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Belagerung Konstantinopels 145316 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für den Fall KonstantinopelsAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Osmanen, Stadtmauern und KanonenLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Mittelalter, Byzanz, Osmanisches Reich, Konstantinopel, Mehmed II., Belagerung, Eroberung und Übergang zur Frühen Neuzeit. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse