Strafmündigkeit schon ab 12 Jahren? - Materialgestütztes Argumentieren | Klasse 9/10

Dieses XXL-Paket ist eine Sammlung meiner Deutschmaterialien, die ich hier auf eduki anbiete. In den letzten Jahren habe ich in diese Materialien sehr viel Arbeit, Zeit und Leidenschaft gesteckt. Mein Fokus lag zum einen darauf, zielorientiertes, motivierendes und ansprechendes Material zu erstellen, das bei den Schülerinnen und Schülern gut ankommt. Zum anderen war es mir wichtig, hier Materialien zur Verfügung zu stellen, die einfach und unkompliziert einzusetzen sind.Mit dem Erwerb dieses umfangreichen Pakets haben Sie die Möglichkeit, alle zukünftigen Materialien von mir zu erhalten. Da es auf eduki derzeit leider noch nicht möglich ist, mehrere einzelne Materialpakete zu einem großen Paket zusammenzuführen, werden Ihnen nach dem Kauf und Download alle enthaltenen Dateien unsortiert in einem Ordner zur Verfügung gestellt. Wenn Sie damit kein Problem haben, ist dieses wachsende Bundle eine lohnenswerte Investition für Sie.Nach dem Kauf des Materials empfehle ich Ihnen, für jede einzelne Unterrichtseinheit einen neuen Ordner anzulegen und Einzelmaterialien darin einzufügen. Um Ihnen diese Arbeit zu erleichtern, können Sie sich an dieser Übersicht orientieren:Praktikum - Schülerpraktikum - BetriebspraktikumPraktikum - Einführungsstunde (Stundenkonzept)Interessen, Stärken und Fähigkeiten (Praktikumsideen finden)Berufe entdecken - Was passt zu mir? (Stundenkonzept)Einen passenden Praktikumsplatz finden (Stundenkonzept)Anschreiben und Lebenslauf (Bewerbung)Verhaltensregeln im Praktikum (Stundenkonzept)Jugendarbeiterschutzgesetz (Stundenkonzept)Checkliste für den ersten PraktikumstagPraktikumsmappe - Schülerbetriebspraktikum | Klasse 8-10Mein Praktikum vorstellen (Praktikumspräsentation)Berufe-Ratespiel (Sag es nicht!)Organisationsvorlagen (Praktikum)Beliebte Ausbildungsberufe (Plakat)Deckblatt (Praktikum)Suchsel (Praktikum)Die Bewerbung (Arbeitsheft)Jugendliche in der MedienweltMedien und ihre Funktionen (Stundenkonzept)Smartphonenutzung bei Jugendlichen (Stundenkonzept)Soziale Medien (Auswirkungen und Erstellen einer Umfrage)*Das Internet vergisst nie (Stundenkonzept)Liken wir uns glücklich? (Stundenkonzept)Das Internet (Lückentext und Internetrallye)*Rechte und Pflichten im Internet (Stationenlernen)Fake News (Stundenkonzept)Gewalt in Videospielen (Stundenkonzept)Influencer/innen in sozialen Medien (Stundenkonzept)Berufe im Medienbereich (Internetrecherche)Zusammenfassung (Jugendliche in der Medienwelt)Suchsel (Medien)Kreuzworträtsel (Jugendliche in der Medienwelt)Deckblatt (Jugendliche in der Medienwelt)Klassenarbeit (Jugendliche in der Medienwelt)Materialgestütztes ArgumentierenAnleitung (Materialgestütztes Argumentieren)Der Aufbau eines Arguments*Führerscheinpflicht für E-Scooter?Social Media erst ab 16?Vapes verbieten?Wildtiere im Zoo?KI - Fluch oder Segen?Verpflichtendes Gesellschaftsjahr für alle?Glück als Schulfach?Strafmündigkeit schon ab 12 Jahren?Zuckersteuer - sinnvoll oder überflüssig?Organspende - sollte sie verpflichtend sein?Schreibkonferenz (Materialgestütztes Argumentieren)Klassenarbeit (Materialgestütztes Argumentieren)RechtschreibungFRESCH-Methode (Materialpaket)*Groß- und Kleinschreibung - Arbeitsheft | Deutsch | Klasse 6/7/8/9 | RechtschreibungGetrennt- und ZusammenschreibungSeit oder seid?Zeichensetzung (Arbeitsheft)*Diktate Klasse 5-6 | RechtschreibungDiktate Klasse 7-9 | RechtschreibungBildergeschichtenBildergeschichten (Einführungsstunde)Bildergeschichten (Stationenlernen)Bildergeschichten (Erzählperspektive)Der vereitelte Banküberfall (Bildergeschichte)Zurück zur Natur (Bildergeschichte)Die Rache des Bibers (Bildergeschichte)Erzählen (Wortspeicher)Checkliste (Bildergeschichte)Klassenarbeit (Bildergeschichten)GroßstadtlyrikGroßstadtlyrik (Hinführung)Was ist Großstadtlyrik? (Informationstext mit Aufgaben)Schwarz zu Blau von Peter Fox (Aufgabenpaket)Das Reimschema (Großstadtlyrik)Das Metrum/Versmaß erkennen und bestimmen*Stilmittel (Großstadtlyrik)Anleitung für das Verfassen einer Gedichtanalyse*Formulierungshilfen für das Verfassen einer Gedichtanalyse*Gedichtanalyse (Feedbackbogen)*Großstadt-Lärm von Ludwig Jacobowski (Gedichtanalyse)*Städter von Alfred Wolfenstein (Gedichtanalyse)Augen in der Großstadt von Kurt Trocholsky (Gedichtanalyse)Ein eigenes Gedicht schreiben (Großstadtlyrik)Großstadtlyrik (Suchsel)Planung einer Stadt (Projekt)Herbstgedichte (Arbeitsheft)GruselgeschichtenGruselgeschichten (Einführungsstunde)Der Aufbau einer GruselgeschichteDas Präteritum in GruselgeschichtenDie wörtliche Rede in GruselgeschichtenGruselige Adjektive (Übungsaufgaben)Redewendungen in GruselgeschichtenEine Gruselgeschichte fortsetzenEine Gruselgeschichte zu einem Bild schreibenEine Gruselgeschichte würfelnFledermäuse (Sachtext mit Aufgaben)*Halloween (Sachtext mit Aufgaben)*Suchsel (Gruselgeschichten)Checkliste (Gruselgeschichten)Planung einer Gruselgeschichte (Vorlage)Wortspeicher (Gruselgeschichten)ArgumentierenArgumentieren (Hinführung)Der Aufbau eines Arguments*Argumentieren (Übungsaufgaben)Auf Gegenargumente eingehen (Übungsaufgaben)Tierversuche verbieten? (Überarbeiten einer Stellungnahme)Bundesjugendspiele abschaffen? (Überarbeiten einer Stellungnahme)Schulkleidung einführen? (Verfassen einer Stellungnahme)Silvesterfeuerwerk verbieten? (Verfassen einer Stellungnahme)Tattoos bei Jugendlichen (Verfassen einer Stellungnahme)Smartphonenutzung bei Jugendlichen (Verfassen einer Stellungnahme)Grundlagen für das Verfassen einer StellungnahmeArgumentieren (Klassenarbeit)Briefe schreibenPersönlicher Brief (Einführung)Persönlicher Brief (Übungen)Einen persönlichen Brief beantwortenPersönlicher Brief (Merkblatt)Persönlicher Brief (Checkliste)Anredepronomen (Übungen)*Formaler Brief (Übungen)Einen formalen Brief überarbeitenEinen formalen Brief schreibenFormaler Brief (Merkblatt)Formaler Brief (Checkliste)Briefe schreiben (Schreibanlässe)Brieftauben (Sachtext mit Aufgaben)*Suchsel (Briefe schreiben)Kreuzworträtsel (Briefe schreiben)Eine eigene Briefmarke gestalten (Malvorlage)Briefe schreiben (Plan für den Lernzirkel)Briefe schreiben (Klassenarbeit)Frühlingsgedichte (Arbeitsheft)BerichteDer Bericht (Einführungsstunde)Einen Zeitungsbericht untersuchenDer Einleitungssatz eines BerichtsDie Zeitformen eines BerichtsBerichtarten und die ObjektivitätAus Zeugenaussagen einen Bericht schreiben (Diebstahl im Kaufhaus)Aus Zeugenaussagen einen Bericht schreiben (Schimpanse)Aus Zeugenaussagen einen Bericht schreiben (Banküberfall)Einen Bericht schreiben (Formulierungshilfen)Einen Bericht schreiben (Checkliste)MärchenMärchen (Einführungsstunde)Die Brüder Grimm (Informationstext mit Aufgaben)Das Präteritum in Märchen (Übungsaufgaben)Die wörtliche Rede in Märchen (Übungsaufgaben)Der Wolf und die sieben Geißlein (Märchen)Frau Holle (Märchen)Die Sterntaler (Märchen)Dornröschen (Märchen)Rapunzel (Märchen)Der süße Brei (Märchen)Des Kaisers neue Kleider (Märchen)Die Bremer Stadtmusikanten (Märchen)Aschenputtel (Märchen)Schneewittchen (Märchen)König Drosselbart (Märchen)Rumpelstilzchen (Märchen)Rotkäppchen (Märchen)Der Froschkönig (Märchen)Ein Märchen zu einem Bild schreiben (kreative Schreibanlässe)Märchenwürfel (kreatives Schreiben)Wortspeicher (Märchen)Checkliste (Märchen)Suchsel (Märchen)Lernplan (Märchen)BalladenBalladen (Hinführung)John Maynard von Theodor Fontane (Ballade)Literarische Elemente einer BalladeDas Reimschema (Balladen)Sprachliche Mittel in Balladen (Internetrecherche)Inhaltsangabe (Anleitung, Checkliste und Formulierungshilfen)*Produktive Schreibaufgaben (Überblick)*Der Zauberlehrling von Johann Wolfgang von Goethe (Ballade)Der kleine Vogelfänger von August Heinrich Hoffmann von Fallersleben (Ballade)Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland von Theodor Fontane (Ballade)Nis Randers von Otto Ernst (Ballade)Der Handschuh von Friedrich Schiller (Ballade)Die Brück' am Tay von Theodor Fontane (Ballade)Der Erlkönig von Johann Wolfgang von Goethe (Ballade)PersonenbeschreibungPersonenbeschreibung (Einführungsstunde)Wie beschreibt man eine Person? (Stundenkonzept)Adjektive in der Personenbeschreibung (Stundenkonzept)Kartei zur Personenbeschreibung (40 Bildvorlagen)Personenbeschreibung (Vorbereitung für die Klassenarbeit)Personenbeschreibung (Checkliste)FabelnFabeln - EinführungsstundeFabeltiere und ihre EigenschaftenFabeln - StationenlernenWortspeicher für das Schreiben einer FabelCheckliste (Fabeln)SagenSagen (Einführungsstunde)Die Weiber von Weinsberg (Sage)Der Rattenfänger von Hameln (Sage)Die Jungfrau auf der Loreley (Sage)Siegfried der Drachentöter (Sage)Die Sage vom Monster von Loch NessDas Trojanische Pferd (Sage)Eine Sage untersuchen und nacherzählenEine Sage schreiben (Anleitung und Formulierungshilfen)Eine Sage schreiben (kreative Schreibanlässe)Checkliste (Sagen)SachtexteSachtexte (Merkmale und Funktionen)Die Fünf-Schritt-Lesemethode (Merkblatt)Fußball-WM - StationenlernenDie Titanic (Sachtext mit Aufgaben)Die Geschichte des Fußballs (Sachtext mit Aufgaben)Die Marktmacht von Amazon und Co (Sachtext mit Aufgaben)Albert Einstein (Sachtext mit Aufgaben)Geschichte des Döners (Sachtext mit Aufgaben)Skateboarding (Sachtext mit Aufgaben)Glück (Sachtext mit Aufgaben)Die Bedeutung der Bewegung (Sachtext mit Aufgaben)Soziale Medien (Sachtexte mit Aufgaben u. Erstellung einer Umfrage)*Das Internet (Lückentext und Internetrallye)*Vapes (Sachtext mit Aufgaben)Ferienjobs (Sachtext mit Aufgaben)Das Vier-Ohren-Modell (Sachtext mit Aufgaben)Fake News (Sachtext mit Aufgaben)Fledermäuse (Sachtext mit Aufgaben)*Halloween (Sachtext mit Aufgaben)*Brieftauben (Sachtext mit Aufgaben)*Bitcoin (Sachtext mit Aufgaben)Massentourismus (Sachtext mit Aufgaben)Cyberkriminalität (Sachtext mit Aufgaben)Ramadan (Sachtext mit Aufgaben)Ostern (Sachtext mit Aufgaben)Altersvorsorge (Sachtext mit Aufgaben)Inflation (Sachtext mit Aufgaben)Energydrinks (Sachtext mit Aufgaben)Humanoide Roboter (Sachtext mit Aufgaben)Fast Fashion (Sachtext mit Aufgaben)Schreiben eines Sachtextes (Thema: Bedrohte Tierarten)GrammatikNomen (Komposita, Genus, Numerus und Kasus)Adjektive (Aufgabenpaket)Pronomen (Aufgabenpaket)Anredepronomen (Übungen)*Präpositionen (Übungen)Alle Wortarten - Aufgabenpaket | Deutsch Klasse 7/8/9 | GrammatikNominalisierung (Aufgabenpaket)Zeitformen (Arbeitsheft)Satzglieder (Arbeitsheft)Das Feldermodell (Merkblatt mit Übungen und Lösungen)Aktiv und Passiv (Aufgabenpaket)Konjunktiv I und II (Aufgabenpaket)Zeichensetzung (umfangreiches Arbeitsheft)* FRESCH-Methode*FRESCH-Methode – Schwingen (gemischte Übungen)FRESCH-Methode – Schwingen (Schwerpunkt: Doppelkonsonanten)FRESCH-Methode – Schwingen und Ableiten (Schwerpunkt: Wörter mit ck/k)FRESCH-Methode – VerlängernFRESCH-Methode – AbleitenFRESCH-Methode – Merken (gemischte Übungen)FRESCH-Methode – Merken (Schwerpunkt: Doppelvokale)FRESCH-Methode – Merken (Schwerpunkt: Dehnungs-H)FRESCH-Methode – Merken (Schwerpunkt: Fremdwörter)FRESCH-Methode – Texte überarbeiten mit RechtschreibstrategienFRESCH-Methode – Rechtschreibspiel (Schwingen, Verlängern, Ableiten und Merken)FRESCH-Methode – Schwingen (Präsentation zur Einführung/Wiederholung)FRESCH-Methode – Verlängern (Präsentation zur Einführung/Wiederholung)FRESCH-Methode – Ableiten (Präsentation zur Einführung/Wiederholung)FRESCH-Methode – Merken (Präsentation zur Einführung/Wiederholung)Rechtschreibstrategien (Plakate)Literaturportfolio (Aufgabenpaket)KriminalgeschichtenMerkmale von Kriminalgeschichten (Stundenentwurf)Eine Kriminalgeschichte nach Vorgaben schreibenEine Kriminalgeschichte würfeln und schreiben (Würfelgeschichte)Zeichensetzung (umfangreiches Arbeitsheft)*Wortspeicher zum Schreiben einer KriminalgeschichteWerbungWie uns die Werbung beeinflusstDie Geschichte der WerbungDas AIDA-Modell (Werbung)Das perfekte Logo (Werbung)Sprachliche Mittel der WerbungAufbau und Analyse einer WerbeanzeigeAnalyse einer Werbeanzeige (Übungsaufgabe)Werbeanalyse (Formulierungshilfen)Vom Produktdesign zur eigenen Werbung (Projekt)Werbung (Suchsel) ErörterungSchriftlich Stellung nehmen (Einführungsstunde zum Verfassen argumentativer Texte)Der Aufbau eines ArgumentsDer Aufbau einer linearen Erörterung (Stundenkonzept)Angeleitetes Schreiben einer linearen Erörterung (Stundenkonzept)Smartphones im Unterricht? (lineare Erörterung - Stundenkonzept)Unterricht erst ab 9 Uhr? (lineare Erörterung - Stundenkonzept)Hundeführerschein verpflichtend einführen? (lineare Erörterung - Stundenkonzept)Übungsaufgaben zum Verfassen einer linearen ErörterungDer Aufbau einer dialektischen Erörterung (Sanduhrprinzip)Cannabis (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)Bargeld abschaffen? (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)Schulnoten abschaffen? (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)Massentierhaltung (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)Künstliche Intelligenz (dialektische Erörterung - Stundenkonzept)Massentourismus (Podiumsdiskussion u. dialektische Erörterung)Übungsaufgaben zum Verfassen einer dialektischen ErörterungDer Aufbau einer textgebundenen ErörterungFormulierungshilfen (Erörterung)Feedbackbogen zum Überarbeiten von ErörterungenKurzgeschichtenKurzgeschichten (Einführungsstunde)„Fünfzehn" von Reiner Kunze (Aufgabenpaket) „Das Fenstertheater“ von Ilse Aichinger (Aufgabenpaket)„Sonntag“ von Max Bolliger (Aufgabenpaket) „Streuselschnecke“ von Julia Franck (Aufgabenpaket)„Spaghetti für zwei“ von Frederica de Cesca (Aufgabenpaket)„Die Nacht im Hotel“ von Siegfried Lenz„Geier" von Theo Schmich (Aufgabenpaket) „Der Filialleiter" von Thomas Hürlimann (Aufgabenpaket) „Die sind doch alle gleich" von Torsten Löschmann (Aufgabenpaket)„Die Kirschen“ von Wolfgang Borchert (Aufgabenpaket)„Das Brot“ von Wolfgang Borchert (Aufgabenpaket)„Die Kegelbahn“ von Wolfgang Borchert (Aufgabenpaket)Inhaltsangabe (Anleitung, Checkliste und Formulierungshilfen)*Produktive Schreibformen im Überblick*Kurzgeschichten – Textanalyse (Erarbeitung einer Anleitung)Kurzgeschichten – Textanalyse (Tabelle zur Vorarbeit) Gedichtanalyse Lyrik - EinführungsstundeDas Reimschema erkennen und bestimmenDas Metrum/Versmaß erkennen und bestimmen*Stilmittel erkennen und bestimmen (Lyrik)Lyrik - Übungsaufgaben (Reimschema, Metrum und Stilmittel)Der Panther von Rainer Maria Rilke (Gedichtanalyse)Großstadt-Lärm von Ludwig Jacobowski (Gedichtanalyse)Frische Fahrt von Joseph von Eichendorff (Gedichtanalyse)Anleitung zum Verfassen einer Gedichtanalyse*Formulierungshilfen für das Verfassen einer Gedichtanalyse*Gedichtanalyse (Feedbackbogen)*Hinweis:  Materialien, die mit einem Stern (*) gekennzeichnet sind, kommen in mehreren Materialpaketen vor.

Klassenstufen: 3-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.)

Zehn lebensnahe Streitfragen, Präsentationen für Unterrichtseinstiege, vollständig ausgearbeitete Stundenkonzepte, Arbeitsmaterialien und passende Musterlösungen – alles in einem Paket!Dieses umfangreiche Materialpaket bietet eine vollständig vorbereitete und direkt einsetzbare Unterrichtseinheit zum materialgestützten Argumentieren für die Klassen 9 und 10. Von der Einführung über die schrittweise Erarbeitung unterschiedlicher Streitfragen bis hin zur Klassenarbeit mit Erwartungshorizont sind alle zentralen Bestandteile bereits ausgearbeitet. Das spart wertvolle Vorbereitungszeit und ermöglicht eine systematische Förderung der Schreibkompetenz.Im Mittelpunkt stehen lebensnahe und kontroverse Themen, die Jugendliche zur eigenen Meinungsbildung anregen. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Materialien auszuwerten, überzeugende Argumente zu entwickeln, Gegenargumente zu entkräften und ihre Position schriftlich darzustellen.Die Materialien wurden insbesondere zur Vorbereitung auf die Realschulabschlussprüfung in Baden-Württemberg entwickelt, können aber auch in anderen Bundesländern eingesetzt werden.Vollständig ausgearbeitete StundenkonzepteZu den Unterrichtsthemen stehen ausgearbeitete Stundenkonzepte mit Lernzielen, einem strukturierten Unterrichtsverlauf und konkreten Arbeitsaufträgen zur Verfügung. Passende Präsentationen ermöglichen anschauliche und problemorientierte Einstiege und begleiten die weitere Erarbeitung.Je nach Lerngruppe können einzelne Vorbereitungsschritte in Partnerarbeit oder selbstständig bearbeitet werden. Langfristiges Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, alle Schritte des materialgestützten Argumentierens eigenständig durchzuführen.Lebensnahe und kontroverse ThemenDie Unterrichtseinheit greift bewusst gesellschaftlich relevante Fragen aus der Lebenswelt der Jugendlichen auf. Unterschiedliche Positionen regen dazu an, Argumente zu entwickeln, gegeneinander abzuwägen und begründete Entscheidungen zu treffen.Das Materialpaket ist folgendermaßen aufgebaut:Anleitung zum materialgestützten ArgumentierenAufbau eines ArgumentsFührerscheinpflicht für E-Scooter?Social Media erst ab 16?Vapes verbieten?Wildtiere im Zoo?Verpflichtendes Gesellschaftsjahr für alle?Glück als Schulfach?Strafmündigkeit schon ab 12 Jahren?Zuckersteuer – sinnvoll oder überflüssig?Organspende – sollte sie verpflichtend sein?Schreibkonferenz (flexibel einsetzbar)Klassenarbeit mit Bewertungsraster und ErwartungshorizontDie zehn Streitfragen können sowohl innerhalb einer zusammenhängenden Unterrichtsreihe als auch unabhängig voneinander behandelt werden.Materialgestütztes Argumentieren Schritt für SchrittDie Arbeitsmaterialien folgen bewusst einem wiederkehrenden Aufbau, damit die Schülerinnen und Schüler die wesentlichen Arbeitsschritte systematisch trainieren:Materialien auswerten: Sachtexte, Studienergebnisse, Statistiken und unterschiedliche Positionen erschließen.Argumente sammeln: Informationen für und gegen eine Streitfrage zusammentragen.Argumente gewichten: Drei überzeugende Argumente auswählen und sinnvoll anordnen.Gegenargumente entkräften: Einwände aufgreifen und nachvollziehbar widerlegen.Eigene Texte verfassen: Eine strukturierte Argumentation mit Einleitung, Hauptteil und Schluss schreiben.Der wiederkehrende Aufbau vermittelt Sicherheit und hilft den Lernenden, Informationen aus den Materialien gezielt als Belege in ihre Argumentation einzubinden.Differenzierung und SchreibunterstützungFür Schülerinnen und Schüler, die beim Schreiben Unterstützung benötigen, stehen Formulierungshilfen sowie bei ausgewählten Themen Mustereinleitungen zur Verfügung. Diese erleichtern den Einstieg und bieten Orientierung beim Aufbau einer überzeugenden Argumentation. Die Hilfen können je nach Lernstand flexibel eingesetzt werden.Lösungen und MustertexteZu den Unterrichtsthemen stehen Lösungsvorschläge mit möglichen Pro- und Contra-Argumenten sowie vollständig ausformulierte Musterargumentationen zur Verfügung. Diese veranschaulichen den Aufbau überzeugender Argumentationen und erleichtern Lehrkräften die Ergebnissicherung und Besprechung der Schülertexte.SchreibkonferenzEine ergänzende Schreibkonferenz ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ihre Texte anhand klarer Kriterien gegenseitig zu überprüfen. Sie geben sich Rückmeldungen zu Einleitung, Hauptteil, Schluss sowie Sprache und Aufbau und erhalten Anregungen zur gezielten Überarbeitung. Die Schreibkonferenz ist themenunabhängig und flexibel einsetzbar.Klassenarbeit mit ErwartungshorizontDas Paket enthält eine direkt einsetzbare Klassenarbeit. Sie umfasst fünf Materialien (M1–M5), ausreichend Schreibplatz sowie einen Erwartungshorizont mit möglichen Pro- und Contra-Argumenten und einem detaillierten Bewertungsbogen mit 50 Punkten. Die Punkteverteilung kann individuell angepasst werden. Der Bewertungsbogen ermöglicht zudem eine transparente und differenzierte Leistungsrückmeldung.Tipps aus meiner UnterrichtspraxisMaterialien platzsparend ausdruckenDie Arbeitsblätter sind so gestaltet, dass sich in der Regel zwei Seiten auf einem DIN-A4-Blatt ausdrucken lassen. Dadurch bleibt die Materialmenge für die Lernenden überschaubar und gleichzeitig wird Papier gespart.Die Unterrichtseinheit auf Klasse 9 und 10 verteilenDie Themen können auf zwei Schuljahre aufgeteilt werden, sofern man eine Lerngruppe sowohl in Klasse 9 als auch in Klasse 10 unterrichtet. Beispielsweise können sechs Themen in Klasse 9 und vier weitere in Klasse 10 behandelt werden. So haben die Schülerinnen und Schüler ausreichend Gelegenheit, ihre Schreibkompetenz kontinuierlich weiterzuentwickeln und das materialgestützte Argumentieren vor der Abschlussprüfung gezielt zu wiederholen.Ergänzende Materialpakete zum ArgumentierenVielleicht kennen Sie bereits meine Materialpakete „Argumentieren“ (Klasse 7–9) und „Erörterung“ (Klasse 8–10). Die drei Unterrichtseinheiten ergänzen sich sowohl inhaltlich als auch methodisch und weisen nur wenige thematische Überschneidungen auf. Dadurch lassen sich die Materialien über mehrere Klassenstufen hinweg miteinander kombinieren, ohne dass die Schülerinnen und Schüler immer wieder dieselben Streitfragen bearbeiten. So können ihre argumentativen Fähigkeiten schrittweise aufgebaut, vertieft und bis zur Abschlussprüfung gezielt weiterentwickelt werden.___________________________________________________________________Meine Deutschmaterialien im Überblick:

Klassenstufen: 8-10. Klasse